探究式教学在程序设计课程中应用探究.docVIP

探究式教学在程序设计课程中应用探究 　　摘要：程序设计课程培养了学生利用计算机解决实际问题的能力，是高校非计算机专业学生计算机教育的主要课程。将问题-探究式教学理念引入课程的教学活动中，拟解决学生动手能力和创新能力差的问题。实践表明，该教学法能充分调动学生的学习积极性和主动性，提升学生探究问题的能力，取得了较为理想的教学效果。 关键词：程序设计；建构主义；探究式教学；案例教学 作者简介：张月琴（1975-），女，江苏丹阳人，南京工业大学电子与信息工程学院，副教授；陈小燕（1978-），女，江苏南京人，南京工业大学电子与信息工程学院，讲师。（江苏 南京 210009） 基金项目：本文系南京工业大学第五届校青年教师授课竞赛获奖者教改课题资助项目的研究成果。 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）16-0096-02 程序设计课程是高校非计算机专业的一门公共基础课。通过学习，学生可以学会用某种计算机语言去表达自己的思维，领会程序设计的基本思想和方法，并掌握运用计算机求解实际问题的能力。但目前程序设计课程教学仍以教师为中心，这种教学模式阻碍了学生的主动性和积极性。提高学生快速吸收和运用知识的能力是目前解决问题的关键。问题探究式教学能有效地促进学生思维能力的最佳发展，使学生在学习中探索问题，让学生自主独立地发现问题，并