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中学数学教学如何利用课本素材培养学生创新思维 　　21世纪是创新的世纪，创新的世纪需要创新的人才，创新的人才需要创新的教育。在知识经济的今天，各种创新中，更加呼唤着知识的创新——追求新发现，探索新规律，创造新方法，积累新知识。”学会认识，学会做事，学会共同生活，学会生存”已成为当今世界教育发展的主流，从根本上更新了学习的内涵，作为新世纪的中学教师，开发学生的创造潜能，造就一大批创新型人才，已成为当务之急。 课本是数学知识的系统载体，是教学大纲的具体体现，《考试说明》中规定测试的数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考查的各种数学能力，都是通过课本体现的，而课本中的例题、习题具有示范性、典型性和探究性，是课本的精髓，是极具教学价值的题目。高考数学试卷中有相当数量的试题源于课本，高于课本。笔者结合个人的教学实践，认为在教学中提高学生的创造力须从以下几个方面努力： 一、创设问题情境，激发创新意识 在数学课堂学习中，教师要不断地向学生提出新的数学问题，为更深入的数学思维活动提供动力和方向，使数学思维活动持续不断地向前发展。合适的数学问题必须符合下列条件：（1）问题要有方向性。这是指问题要有明确的目的，要使学生的思维趋向于教学目标。（2）问题的难度要适中。这是指问题不宜太难和太易，难易之间要有一定的坡度。（3）问题要有启发性。有的教师往往把启发式误认为提问式，认为问题提得