新形势下学生思想政治教育问题透视和思索-.docVIP

新形势下学生思想政治教育问题透视和思索* 　　随着改革开放和社会主义市场经济体制的逐步健全，我国的社会生活方式和社会组织形式出现了多样化趋势，人们的思维方式和思想观念也随之发生相应的变化。特别是逐渐成为当代学生主体的“90后”、“00后”在政治思想、价值取向、道德观念、心理素质等方面更是表现出若干新特点，学校学生管理工作者应及时、有效地掌握这一新情况，在工作中明确新思路，采取新对策。 一、当代学生思想新特点 1.政治思想稳定，但觉悟有待提高 当代学生有一定的政治鉴别力，对敏感的政治问题分析更趋理性化，能够比较冷静地思考一系列政治问题，不再容易被某种思潮或某种势力所左右而采取过激的行动。但是学生在政治思想和政治观念上还存在着矛盾、困惑等一些不容忽视的问题。很多学生的思想觉悟还停留在在校入党、评优、评奖、评先进等水平上。他们参加政治学习，积极向党组织靠拢，在一定程度上是想通过参加政治活动来锻炼自己的能力，这种思想本身就存在误区，且这类思想会影响一代又一代的知识分子，继而影响青年党员的素质，不利于国家长远发展。然而即使是那些关注政治的学生，对中国特色社会主义的认识也还停留在感性的、片面的、模糊的甚至是错误的层面上，对现实社会政治生活中存在的一些问题感到困惑不解。一方面经济发展势头强劲，另一方面存在不少社会问题，对这种矛盾的现象学生不能够做出正确的分析判断，一味地以自己的视角来评论一系列的问题，以整体来看待问题的方法不能够与实际生活相联系，因此透过表面的冷静，学生的内心潜藏着浮躁和不安[1]。 在这个信息化时代中，学生能及时通过网络、新闻、杂志等诸多途径了解世界政治的变化，这大大增加了学生对政治的关心程度，其政治热情高涨。有的学生还能运用所学理论进一步地分析当前的政治局势，阐述自己的观点，这无疑给学生提供了开拓视野、增长才干、提升自身素质的机会。但是，有少数偏激的政治观点也在学生群体中出现，这一类政治观点的出现，如果不加以纠正，以目前90后、00后的个性特点，极易引发不良后果。这是我们国家学校政治思想教育的一个突出问题，也是目前教育界需要正视和处理的问题，更是广大教师群体需要进一步解决的问题。 2.人生价值积极向上，但不成熟 当学生的人生价值目标和现实利益发生矛盾时，学生更倾向于现实利益的考虑。价值选择和价值实现上的实惠性和功利性倾向比较明显。从价值取向来看，学生把理想追求和现实功利结合起来，从注重奉献的理想主义转向注重实惠、实用和物质享受的现实生活，倾向于奉献与索取并重，名誉与利益结合；从注重知识的价值、理性的追求，到注重金钱的价值、感官上的享受，认为即使是追求理想和知识，也需要金钱和物质享受。从价值评价标准来看，具有明显的双重性，理论上认知的标准与实际中践行的标准不一致。他们往往以集体主义的价值标准要求别人，对自己却采取利己主义的价值标准；对学雷锋、见义勇为等行为在观念上认同，但却不积极转化为自己自觉的行动等等。从价值观念来源来看，在社会主义市场经济冲击下，学生的价值观念来源呈现出多元化倾向，社会现实生活及社会流行的价值观念对学生的影响较大，他们越来越多地从现实生活中寻找他们认为正确的价值观念，而忽视所处群体的利益是否会受损。如果任其发展，后果是难以想象的。 随着校园生活的社会化，网络信息的飞速发展，国家、区域的概念已经越来越淡化，各种价值观通过不同媒介传递到校园中，对学生的思想产生重要的影响。学生的思想政治状况发生了翻天覆地的转变，不再是之前单一的价值追求，而是在“弘扬个性、实现自我”的旗帜下呈现多元化的价值取向，集体主义和个人主义并存，传统观念与现代思想并有，拜金主义、自由主义、利己主义的价值取向在一定条件下存在着。 3.道德主流是积极的，但道德选择和评价存在矛盾和困惑 学生的整体道德水准在全社会范围内仍处于较高层面，但是就目前社会所处的阶段来说，经济因素对学生思想行为和道德观的影响日益突出。面对市场经济大潮的冲击波，学生的生活水平已得到提高，学生的金钱观也随之发生了较大转变。从君子耻于言利，转变为金钱也是对自我价值的证明，攀比、爱慕虚荣的心理在学生群体中滋生。学生中贫富分化严重，一部分家庭富裕的学生吃得好、住的舒适、穿名牌、玩潇洒；与此同时并存的还有一部分的学生生活十分困难，其中个别学生处于特困状况。由于校园学生生活消费的贫富差别的存在，学生中也表现出种种不良的心态：一部分趾高气扬，大手大脚花钱毫不心疼；一部分哀己不幸、离群索居或自暴自弃；一部分心怀不满怨天尤人、充满仇富心理。这就造成了学生在道德评价上采取了双重标准，突出表现是：以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人；只求权利，不尽义务；希望别人尊重自己，却不能以礼待人；对社会要求高，对自己要求低。生活的富足带给学生的不光