以内的退位减法练习课教学设计.docVIP

“20以内的退位减法”练习课教学设计 白云区江村小学 江雪贞 学情分析： 本节练习课是学习了20以内的退位减法之后的有关退位减法以及解决问题的巩固练习课。一年级学生原有的生活经验和知识基础都较浅。经过一个学期的学习，学生基本养成了较好的学习习惯，例如：专心听讲，认真写字，大声回答问题等。但是学生在计算退位减法的时候速度较慢。在情景图中他们最容易做错的是减法，有些学生不会找数学信息或总数，也有些学生不太会用语言表达图意和数量关系。针对以上的情况，同时为今后的学习打好基础，我认为有必要进行一次综合练习。练习内容有口算练习、看图计算练习、对比练习、基础练习、变式练习、拓展练习等。目的是为了让学生巩固“想加算减”的计算思路，比较熟练地口算20以内的退位减法。会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。而为了激发学生的学习兴趣，在整个练习课堂，我充分运用一些小游戏，小活动，让学生在玩中学，学中玩，快乐而自信。 教学内容：一年级数学下册“20以内的退位减法”以及解决问题的有关练习。 教学目标： 1、能比较熟练地口算20以内的退位减法。会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。 2、提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 教学难点：能用数学语言表达图意。 教具准备：口算卡片、水果图片、图片：聪聪和明明、音乐《小燕子》。 教学过程： 一、激发兴趣，板书课题。 老师：小朋友，看！这是谁？（出示图片：聪聪和明明）今天，数学王国的聪聪明明和大家一起上一节20以内退位减法的练习课。看哪个小朋友在这节课表现得最棒？ （老师板书课题） 二、分层练习。 1、引入口算练习。 老师：你们会背《花园果园》吗？一起来背一背，看谁背得好听。 （学生背短文：我们村种了许多果树。春天，果树开花了，梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。） 老师：瞧！多美丽的花儿！（出示苹果花、梨花形状的卡片） 谁算对了，老师把花儿送给他。 老师：请小朋友先把花儿轻轻放好，看谁保管得好好的，回家后送给爸爸妈妈。 （意图：用花儿做成的口算卡片，淡化了数学课的枯燥，给数学课增添文学色彩，使学生感受到数学的多姿多彩。口算卡片的呈现方式是一道加法题接着两道减法题，集中巩固“想加算减”的计算思路。同时注重学生的情感和习惯的培养。） 2、引入看图计算的练习 请学生再背短文：秋天，果子熟了。梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。 老师在黑板上贴出雪梨苹果图。 □+□=□ □+□=□ □-□=□ □-□=□ 老师：数一数，有几个苹果？几个雪梨？你们能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？请你们打开小方格本来写一写。看谁写得又对又漂亮？ 老师巡视，提醒学生注意书写格式以及书写姿势。 （意图：利用看图计算的形式体验加减法之间的联系，增强“想加算减”的自觉性。同时培养学生认真书写的好习惯。） 3、小活动 老师问：春天，谁从南方飞回来了？（燕子） 音乐起:小燕子，穿花衣,年年春天到这里。、、、、、、 老师带领学生听着音乐做小燕子的动作。 （意图：提高学习数学的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，愉快身心。也为后面的过关练习做好铺垫。） 4、引入解决问题的练习。 老师：小燕子说，家乡的变化真大呀，小朋友也长大一岁了，小燕子想考考大家是不是变聪明了，你们愿意接受挑战吗？ 第一关：对比练习。 （1） （2） ？只 6只 12只 ？只 □○□=□ □○□=□ 先用投影出示第一小题。 老师：请大家认真看图，想清楚知道什么？应该用什么方法计算？ 学生在练习本上独立完成计算。 然后老师逐步引导学生交流： 从图里你知道了什么？可以提什么数学问题？ （一共有12只蚂蚁，走了4只，屋里有几个？） 为什么用减法计算？ （从12只里面去掉走了的4只，剩下的就是屋里的只数。） 同样方法完成第2题 比较两题的计算方法。 老师：这两题的计算方法为什么不一样？ 老师小结：由于数学信息不同，问题不同，所以计算方法也不同。你们的眼睛是雪亮的。顺利过关了。 （意图：通过练习，让学生从符号所表达的信息和数据中抽取问题进行计算，以提高初步分析问题和解决问题的能力。通过对比，知道求部分数和求总数的方法是不同的，为后面的练习打好基础。） 第二关：基础练习。 （1）一共要采13个蘑菇。 还要采几个