《在风中》.ppt

寫作技巧-- 2.16 Q9 直接描寫與間接描寫 間接 直接 風很大，像要把人吹下海去的樣子。 那麼鮮嫩青綠的樹葉，濕漉漉的；另外一些，連枝帶葉的一株，就像硬生生給人撕下來那樣，扔在地上。 寫作技巧--多角度描寫 2.16 突出景物的特點，令景物更加生動和立體 仰望 俯瞰 平視 近看 遠視 從不同的角度描寫景物 寫作技巧--多角度描寫 2.17 Q10 店鋪的招牌在風中晃動。它們有些已經吹毀，有些還半吊在空中，在強大的風力中不住擺動。 但其他在樹上的（樹葉），仍然搖動、掙扎，自有它們的生命。 仰望 仰望、近看 寫作技巧--多角度描寫2.17 Q10 海浪翻騰不息，忽然掀起巨浪，有人說濺上來的水沫是鹹的。 近看、平視 鐵欄外是廣闊的海洋，不知為甚麼，海浪都向着一個方向洶湧滾動，遠處泊着一艘大輪船，逆着方向。像正在前行。 遠望 寫作技巧--多角度描寫2.17 Q10 鐵欄的網上留下漁民往日兜售海鮮的竹簍和籮子，這些空的竹器綁在鐵欄上，顯示生計的停頓。 近看 作者運用多角度描寫景物的手法，顯現了颱風的威力和破壞力。 總結所學 寫作技巧 步移法 多角度 描寫 直接描寫與間接描寫 寫意集(不少於250字) 如果我是中文老師 * 10月8 日交 啟慧網上閱讀龍虎榜9.10.2014 梁雅勤680 潘匡進305 何科言190 林佩珊160 丁俊彥115 崔子榮105 李嘉津90 黃錦賢70 楊卓穎70 《在風中》默書範圍 (16/10, day 4) 背默：《在風中》段 9 讀默：《在風中》段 11 (鐵欄外…逆著風浪) 校本詞語11-15； 課文詞語: 腳步踉嗆、岌岌可危、 翻騰不息、掀起巨浪、洶湧 課外段：《山陰道上》段3 (下午…向前游去) 中期成績報告 閱讀統測及小測60% 默書10% 作文30% 中二 單元二 山光水影（景物描寫） 《在風中》 也斯 單元二 學習重點(閱讀) 1. 理解段落與層次之間的關係 2. 學習人物描寫的方法—— 肖像描寫、行動描寫 語言描寫、心理描寫 3.學習運用比較法觀察人物 作者檔案--也斯 2.5 生於1948年，本名梁秉鈞，當代作家 詩歌、散文、小說、文學評論、文化研究等方面均有成就 著有散文集《神話午餐》，詩集《游離的詩》，小說集《剪紙》、《記憶的城市．虛構的城市》等 詩集《半途 ─ 梁秉鈞詩選》曾獲中文文學雙年獎 閱讀焦點 2.5 本文選自散文集《神話午餐》 記述作者和友人在一次颱風吹襲下所見的種種景象 運用步移法，從不同角度描寫了颱風的強勁和威力，令人有如置身於風暴中 印象最深刻的颱風 哪一次颱風經歷讓你們印象最深刻？試分享當時的見聞和感受。 風繼續吹 2.6 哪些是作者所描述的颱風中的景物？ 本文的描寫對象是甚麼？ 風 /watch?v=yUJMyKvQmok 1.試模仿朋友的語氣說出這句話：「十號風球了」。這是甚麼語氣？ 陳述語氣 第二段 2.朋友的所見和經歷如何印證十號風球的威力？ 瓦煲有一定重量，被風吹起在空中飛舞 朋友的傘，一撐起就折斷 第二段 3.為甚麼雨不大卻像「針刺」？這樣寫有甚麼作用？ 雨隨着急速的強風而來，拍打在面上的感覺就像針刺 借雨來襯托風的強勁 第三段 4.你認為那人是「扮」的嗎？為甚麼作者這樣寫？ 不是 風的速度和力度迫使那人剛走出來就被風吹回去，看起來就好像「扮」被風吹似的 第四段 5.作者怎樣形容招牌在風中的狀態？ 岌岌可危 第六段 6.你認為咖啡店是作者和友人這次外出的目的地嗎？ 言之成理便可 第十四段 篇章主旨 作者記述十號風球下，和友人在颱風中的親身經歷，刻畫了颱風的威力。 7.文題《在風中》，指的是甚麼時候的風？作者在甚麼地方感受到風的威力最大？ 《在風中》指的是在十號風球高掛中的風。作者在空曠的地方、與風正面相對的時候最能感受到風的威力。 8.　作者在文中兩次描寫了樹，細閱下文，然後回答問題。(1)　分別說出作者在下列引文中所流露的感情，把答案填在下表內。 第9段：對颱風破壞樹木感到可惜，同時指出樹木有頑強的生命力 第12段：看見樹木遭颱風吹折的傷口，引起感慨 (2)　為甚麼作者在文中兩次描寫了樹？在表達主題方面有甚麼作用？ 作者認為樹有生命，卻在颱風中被吹斷，為此感到可惜。 藉此寫出颱風是破壞力強的自然力量，使主題更明確。 寫作技巧--步移法 2.14 描寫景物必須抓住景物的特徵 步移法 移步換景的方法，隨着作者行的路線依次描寫不同的景物 有條理地展現整個環境，突出景物的特徵 作者的8個觀察點 (2分鐘) 街上 樓下 鐵絲網旁 橫街 海邊 馬路 公園 碼頭 寫作技巧-