民办高职院校学生心理素质培养.doc

民办高职院校学生心理素质培养 　　摘 要 通过分析民办高职院校学生心理素质现状，探讨提高民办高职学生心理素质的途径。建议可通过健全学院心理健康工作相关软硬件设置，充分发挥心理健康教育课程的作用，完善大学生心理素质培养的工作体系，营造温暖和谐、积极健康的校园文化，提高学生的心理健康意识等途径促进学生的心理素质发展。 关键词 民办 高职院校 心理 素质 中图分类号：G444 文献标识码：A Cultivation of Psychological Qualities of Private Higher Vocational College Students CHEN Disi， JINAG Xia （Sichuan Huanxin Modern Vocational College， Chengdu， Sichuan 610107） Abstract Explore ways to improve psychological qualities of private higher vocational college students by analyzing students’ psychological quality status. Ways were suggested as establishing and improving organizational structures， giving full play to mental health courses， constructing an overall working system， providing a warm and positively upward college culture. Key words private； higher vocational college； psychological； quality 近年来，随着国家和全社会对大学生的心理健康的关注，大学生心理健康教育模式已经从过去单一的预防危机、减少心理疾病的消极模式发展为了增强学生心理健康意识、提高学生心理素质、发掘个人潜能、促进其主观幸福感提升的积极模式。而高职院校学生的心理现状仍然不容乐观，一项连续三年对高职院校学生心理健康状况进行测试的研究显示，有约27%的学生的测评数据反映出其存在不同程度的心理问题。①民办高职院校的学生因为普遍学习基础较差、不少学生存在自卑心态等特殊因素，其心理健康状况更是令人担忧。因此，了解民办高职院校大学生心理健康现状，采取相应措施培养其良好的心理素质，对提高其心理健康水平具有十分重要的意义。 1 心理素质的含义 素质教育包括生理素质、科学文化素质、思想道德素质和心理素质。心理素质是一个由认知品质、个性品质和适应性构成的心理品质系统。②已有研究显示，心理素质是青少年的核心素质，它与个体的心理健康状况密切相关，维护学生心理健康的根本途径就是培养其健全的心理素质。③以往国内教育中往往忽视了心理素质教育，但近年来在国家政策引导和社会大众关注下，我国高校心理健康教育工作得到了迅速发展。许多教育和研究也将工作重点从单一的维护学生心理健康水平、预防学生心理疾病转移到了优化学生心理品质，增强学生心理调适能力和社会适应能力。 2 民办高职院校学生心理素质现状 当代大学生社会心理问题及对策课题组曾对我国15省47所高校近3500名大学生进行了测评，结果显示大学生中可能存在心理素质问题的学生占18.58%。④而高职院校学制三年，通常学生在校学习时间仅两年，第三年几乎都是在企业顶岗实习。学生能够在大学校园中成长的时间较短，他们很快就要从学生身份过渡到工作身份。校园和社会巨大的环境差异是他们重要的应激原，对其心理素质是一个重大挑战。 民办高职院校学生的成绩基础普遍较差，在重视学习成绩的中学阶段常常受到家庭、学校和周围人群的负面评价。进入大学后，学生们普遍会有一种释放感，做事容易冲动。面对新鲜的大学生活他们又容易感到缺乏目标、对未来迷茫。对待学习和未来职业，他们中的许多人存在明显的自卑情绪，悲观厌学，自我意识发展不良，容易出现人际紧张局面，面对挫折容易抱有“破罐子破摔”的应对模式。⑤ 由于国内民办高职院校通常建校晚、各项软硬件设施还不够完善，同时师资有限、教学质量基础薄弱，再加上学生在校时间有限的现状，学生们在校期间也很难得到足够的心理健康教育和心理素质训练。因此民办高职院校学生在校期间的心理素质发展也受到许多制约。 3 影响大学生心理素质的因素 3.1 个体因素的影响 在个体因素中，遗传是重要的影响因素。现在已知的能造成个人心理发育不全的遗传疾病约有150多