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浅议小学数学学习习惯培养 　　摘 要：本文通过剖析小学生学习习惯的现状、阐述了学习习惯的重要性，进一步提出如何培养小学生良好的数学学习习惯。 关键词：小学数学 学习习惯 培养 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0114-02 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。通过自身多年的小学数学教学实践，认为良好的学习习惯不能单靠学生自觉形成，还需要老师在教学过程中有目的、有计划地培养。 成功教育从习惯培养开始，习惯是人生的基础，而基础就是决定人一生的发展水平。习惯不是一般的行为，而是一个人存放在神经系统中的定型性行为。一旦养成好的习惯，将是一生中用不完的财富，反之养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。如果我们在日常生活和学习中对孩子暴露出来的不良习惯容忍迁就，不加以及时指正，就很可能因非智力因素残缺限制其发展。养成好的习惯要趁早。养成孩子良好的学习习惯，最佳时期就是在小学阶段。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。 一、小学生学习习惯的现状 目前，小学生学习习惯的养成还不够理想。小学生在学习中，存在着许多不良的学习习惯。如学生在课堂中，注意力集中时间不长，从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师的教学内容。在课堂上，学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我...”，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。一些学生作业习惯比较差，做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒。书写字迹潦草，连线作图不用尺子，添字、漏字、错字现象很多，错题不能及时改正等。有些学生做题粗心大意，抄错数，抄错符号，漏做试题，做完后从不检查。有些学生做作业不善于独立思考，不独立完成，喜欢抄袭别人的作业，缺乏勤学好问的习惯。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是不闻不问。长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后继的学习。学习成绩好的学生，学习习惯一般都比较好，学习成绩差的学生，在学习习惯上表现也比较差，尤其是在认真思考、及时改错、坚持预习与复习等方面，所以说学生的学习习惯不同，学习水平也就不同。可见，学生的学习习惯对学习水平的影响非常大。 二、良好学习习惯的重要性 良好的学习习惯是掌握知识，形成技能，培养能力，提高自身素质的重要前提，也是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。 无数有建树的人的行动印证了培根说的话：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。” 因此，我们在查找问题并改正问题的同时，更重要的是要养成良好的学习习惯，学习习惯比一时的考试成绩更重要。一时考试成绩不理想，并不可怕，我们可以查缺补漏，可以及时补救。但学习习惯不好，却会长期影响学习效果，甚至影响人的一生发展。 三、培养小学生良好的数学学习习惯 教师在行动上要成为学生的楷模。 小学生习惯未定，行为准则、习惯养成不仅需要教师的言传，更需要教师的身教。孔子说：“其身正，不令二行”。对学生学习习惯的培养，教师不能只在口头上提出一些要求，还要在行动上成为学生的楷模，给学生以很好的示范。例如教师写教案整洁详细，上课时板书整洁美观，一丝不苟，批改作业时留下圈点划记的痕迹，都会给学生留下深刻的印象。“无声的示范是最好的说服”，学生看在眼里，自然效仿在行动上。培养良好的学习习惯，首先要培养学生的习惯意识。教师应利用课内外一切有利时机，让学生明白，良好的学习习惯有利于知识的学习、能力的形成，有利于今后的学习、工作和生活，在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”。 小学生年龄小，生活阅历小，对五彩缤纷的世界有很强的兴趣。教师在教学中应力求激发学生对所学学科的学习兴趣，例如采用形象直观的教具、丰富多彩的活动、循循善诱的启发、创设宽松愉快的学习氛围使学生主动学习。这样，既能提高学生学习的积极性，也能增强养成良好学习习惯的效果。古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”