浅议当代大学生校园慈善文化教育.docVIP

浅议当代大学生校园慈善文化教育 　　作者简介：东梦丹（1992—），女，汉族，河南洛阳人，大学本科，单位：河南师范大学思想政治及教育专业。 张艺博（1993—），女，汉族，陕西渭南人，大学本科，单位：河南师范大学思想政治及教育专业。 摘要：校园慈善文化教育是在学校开展的普及慈善文化的教育活动，目的是树立起学生的慈善理念，培养学生的慈善品德，引导学生的慈善行为，其内涵属于大学生德育教育的范畴。深入了解校园慈善文化教育的特点与现状，研究分析校园慈善文化教育存在的问题，从而归纳总结出开展校园慈善文化教育的有效途径，对于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进大学生的全面健康发展及和谐校园、和谐社会的构建具有十分重要的现实意义。 关键词：校园慈善文化；德育教育；和谐校园 慈善文化作为一种文化，是人类长期的慈善行动和慈善事业发展过程中形成的思想价值观念和行为规范的总和，慈善象征着爱心、社会责任，是现代文明的重要标志。慈善事业的发展有赖于全体公民的关注与参与，而学生是未来社会慈善事业的主要参与者。近年来，随着慈善事业的发展，学生慈善意识、慈善行为的培育越来越引起教育界的关注。学校慈善文化对大学生的健康成长、构建和谐社会和谐校园至关重要。 一、校园慈善文化教育的内涵及特点 （一）校园慈善文化教育的内涵 慈善是一个道德的范畴，是仁德与善行的统一。慈善文化包括了支持慈善事业发展的一切思想观念、法律制度、组织机构和行为实践的总和。慈善文化教育是属于公民道德教育的范畴，是以提高国民的慈善意识、推动慈善事业与和谐社会建设为目的，以学校、社区、企事业单位等为依托，以慈善知识、慈善价值观、慈善行为规范等为内容而进行的宣传、培训或系统教学活动，旨在树立起学生的慈善理念，培养学生慈善品德，引导学生慈善行为，形成校园慈善文化教育体系。 （二）校园慈善文化教育的特点 校园慈善文化教育具有不同于普通慈善文化教育的特点，主要包括启蒙性、引导性、整体规划性等。启蒙性是指在社会化的早期就使儿童接受系统的慈善文化的熏陶，通过学校慈善文化教育普及慈善知识，使人从幼儿时期就学习有关慈善的知识，懂得爱心、关怀、利他、感恩等道理，引导学生的慈善意识由萌芽到逐渐成熟，鼓励他们参加力所能及的慈善活动，随着年龄的增长学生就会将朴素的慈善感情逐步内化为自觉的道德意识，形成慈善品德，最终能够积极、自愿地参与社会慈善活动。 二、校园慈善文化教育的现状与不足 （一）校园慈善文化教育，缺乏层次性和针对性。 由于多数慈善教育活动，主要是通过学校组织进行的，本来是自愿和根据自己实际情况有区别地参与慈善活动，演变成为有无面子或是否为先进分子的比拼。这样使得本来存在着层次差异的参与者都被强拉到一个水平上，使得部分学生慈善意愿受到了伤害。另外，由于一些教育者把慈善活动与学生入党或义工证等简单挂钩，结果导致了从众心理突出，甚而个别学生动机不纯的现象。这不但不利于良好慈善意愿的养成，还会产生对慈善的不信任。 （二）校园慈善文化教育以“运动式”教育为主，缺乏系统性和常规性。 重新思考我国慈善观念滞后、公民慈善意识淡薄的原因，纵然有法制、环境、组织等方面的问题和原因，但慈善意识教育的缺位是更为根本的问题。目前在我国学校教育体系中还没有专门的慈善文化教育体系，学生成长体系中并无慈善文化培养体系。作为道德教育的一部分，慈善意识培养在学校德育中也处于隐性教的一个角落。学校的慈善意识教育仍处在“做一个报告，开一个会议”这种不定期、不系统、不规范的自发发展阶段，缺乏科学合理的慈善教育培养体系，不仅直接影响学生对必要的慈善文化知识的系统把握和慈善意识的养成，也在一定程度上延缓了我国慈善事业的发展进程。 三、校园慈善文化教育的有效途径 （一）借鉴有效德育方法，开展校园慈善文化的体验式教育。 “爱心”“利他”“感恩”都属于道德范畴，“参与”体现了在道德准则下的责任行为，因此，围绕以上内容进行教育实质上应纳入德育体系中，借鉴有效的德育方法来实施爱心教育、利他教育、感恩教育和参与教育是可以收到较好效果的。德育本质上是一种情感体验教育，有效连接认知学习和行为学习，使言行一致，避免了说一套，做另一套情况的发生，在情的贯穿下，才有了言、情、行整合的德育方法。慈善文化教育就是要借鉴这种整合的方法，创设多种特定情境，引发体验，实现慈善认知、慈善情感、慈善行为的整合，培育学生的慈善品德。 （二）选择多种途径，创新慈善文化教育模式。 在积极培育校园慈善文化氛围的同时，也要选择多种途径，探索慈善文化教育模式上的创新。 1、开设慈善文化教育课程，系统介绍慈善事业的发展历史、丰富文化内涵，以及参与慈善的途径、方法与方式等。慈善