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浅议新课理念下高中英语写作教学 　　摘 要： 文章分析了目前高中生在写英语作文时“无话可说，无话可写”的原因，提出了行之有效的训练方法，以期为写作教学抛砖引玉。 关键词： 高中英语写作教学 要点 训练方法 高中英语新课程改革注重对学生语言能力的培养，注重锻炼学生在一定的语言环境中用英语交际的能力，突出学生在学习中的主体地位。课程改革对全体英语教师来说既是机遇又是挑战。课程改革一改过去过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学方法，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。现我就课程改革中的作文教学谈谈体会。 作文在高考英语学科的考试中占较大比重。《全日制普通高级中学英语课程标准》对高中毕业学生的写作技能目标描述如下： （1）能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度。 （2）能根据课文写摘要。 （3）能在写作中做到文体规范、语句通顺。 （4）能用文字及图表提供的信息写短文或报告。 该目标要求学生从简单的语言输出上升到用语言做具体的事情，并能根据自己的体验和感受，运用多种词汇、语句和文体表达各自的想法。注重考查学生的语言实际运用能力。在作文批阅中鼓励和突出文体规范、语句通顺和对较高级词汇和句型的使用。 我在多年的英语教学中发现学生在写作时常出现以下问题： 首先，一些学生由于英语基础差，词汇量缺乏，一提英语写作就头痛，紧张；怕动笔出错，不愿意写。这些情绪都直接影响学生英语写作水平的提高。 其次，语言的基本要素之一是词汇，要表达自己的思想就必须有足够的词汇量。部分学生由于词汇量贫乏，因而在写作过程中不能正确表达自己的思想。要么反复使用某一词组或句式；要么用词错误，表达不确切；有的知道怎么表达但不知道怎样写单词。词汇量不够已成为学生英语写作中的最主要问题。 再次，部分学生由于英语基础差，在英语写作中经常出现语法错误，中式英语屡见不鲜。例如，There are many people go to the library every day and I very like going there. 最后，语篇布局能力弱，句式缺乏变化，前后衔接手段单调也是学生写作的弱项。一篇文章要语意连贯，符合逻辑，离不开一定的语篇连接手段。英语写作不仅涉及词汇与结构、语法与功能，而且涉及学生的组织能力、分析能力、表达能力、逻辑推理能力及对各种语体的掌握能力。为了提高学生英语写作能力，教师在教学中要特别重视以下几点。 1.重视培养学生的学习兴趣 给学生营造良好的学习氛围，使学生在学习过程中有一个愉快的心情。如果学生在愉快的心境中学习，那么学习内部动机就会得到增强，学习兴趣、效率就会提高，学习的潜能也将极大地发挥出来。 2.从简到繁，适当翻译，循序渐进 从简单的单词造句、连词成句、扩展句子到连句成段。例如，I opened the door，I went into the room.I walked to the window.I opened the window.I looked out.There were many old women doing morning exercises.I watched them for some time. 这一段落干巴巴的，加一些连接词及语法结构后会有很大改观。 After I opened the door，I went into the room.It was dark inside the room，so I walked towards the window and opened it.I saw many old women who were doing morning exercises and watched them for some time. 同样一件事，再做些改动会更精彩。 After opening the door，I went into the room.It was dark inside the room，so I opened a window to let in some light.I saw many old women doing morning exercises.I stood at the window，watching them for some time. 适当做一些汉译英的练习对英语写作很有好处，学生可以通过翻译，复习巩固常用句型和词汇，为以后的写作打下扎实的基础，有效地帮助学生掌握和积累各种地道的英语表达方式，提高