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浅议高中数学课高效具体特征 　　【摘要】目前我国中小学教育深受应试教育的影响，普遍存在着片面追求升学率的倾向，尤其是高中教育，直接面临高考的压力，受应试教育的影响最大。高考成为评价学校、老师、教育教学成绩唯一的硬指标。学校教育严重倾向于智育，而忽视了学生素质的全面发展。 【关键词】高中数学；高效特征；素质教育 【中图分类号】G623.2 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）07-0112-01 实施素质教育后，高中数学的周课时数较以前大幅减少，教学内容却没有大的变化，高考内容也没有大的变化。如何在有限的时间和现有的课时里，提高学生的成绩，同时全面提高学生的素质，就是全体师生面临的一个现实问题。提高课堂效率，建立高效课堂，就可以解决这一问题。 我认为高中数学课的高效具体特征如下： 一、师生饱满的热情和强烈的责任感 教师对教学拥有饱满的热情师生饱满的热情和强烈的责任感，使学生全身心地投入到学习中去，才能使学习布满乐趣。教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的情绪、情感、人格、魅力感染学生，在自主学习中享受学习的快乐。教师认真负责的态度既能影响课堂教学效果，也能影响学生的人生观和世界观。 二、娴熟的专业知识与教师间的交流和合作 教师需密切关注自己专业的发展。要想给学生一杯水，自己要有一桶水。娴熟的专业知识是搞好教学的一个不可缺少的因素。教师在教学上的交流和合作主要体现在集体备课上.教师集体备课可以节省很多的时间，减轻劳动 。可以提高教学效果，以往各自备各自的课，有时会出现知识错误和思路狭窄。可以引发所有备课者思想和智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，也可以补充专业知识的不足，能明显提高教学效果。对我们物理学科而言，其效果更是显著。 教师集体备课能资源共享，提高教学效率，提高教学的质量。也可以不断地提高教师的教学水平。也是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。集体研讨、教后反思的过程，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。 教师集体备课能很好地落实新课称改要求。体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长。教师集体备课能大力整合学校各科的教师资源和营造科研氛围。而目前基层学校，应该也必须与课堂教学紧密联系，否则易流于假、大、空，枯燥无味。集体备课中，大家感兴趣的课题，由于思想和智慧的碰撞而得到理性的升华，理性认识又能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚，使教学效果更显著。 三、活跃的课堂状态 只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。那么，又怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢？这就需要我们教师进行课堂调控，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。数学被好多人认为枯燥乏味，因此需要数学教师能够在数学课上创设一个好的数学问题情境，让学生怀着求知的欲望和愉悦的心情学习数学知识，就会使学生变苦为乐、变被动接受为主动探索，课堂就会充满朝气和活力。 四、和谐的师生关系，育人环境 在数学教学中充分利用学生思维活跃的特点达到全身心的和谐。留意对学生动手能力的培养，让学生在学习过程中动口、动手、动脑，在群体活动中让学生进行积极合作交流，寻找时机让学生进行自我表现，在学生的表现中，教师创造一个布满活跃、愉快的教学氛围，发挥好情感教育的活跃性、愉快性的作用。 师生关系的和谐。和谐的师生关系，有利于学生产生愉悦的心境，带着积极的情感参与学习，畅所欲言，使师生间达到心与心的交流。 师生同体才能同声同气，相互吸引，相互影响，才能同心同德，配合默契。教师要善于驾驭课堂，要能够随时关注每位学生的学习状态，我们有不少教师总是埋怨学生在课堂上不与自己配合，殊不知，你的眼睛，老是盯着书本、教案、黑板，就是舍不得把目光投向学生，目中无人，学生如何会与你配合？久而久之，课堂上那种“你讲你的，我做我的，师生互不相干”的不和谐局面也就自然形成了，所以课堂上教师要时时刻刻留意与学生眼神的对接，透过心灵的窗户判定学生在想什么。——是专心了，走神了，心领神会了，碰到尴尬了，情绪高涨了，还是若有所思……然后适时作出决策，调整教学内容、教学程序及课堂关注点。 五、真正让学生成为课堂的主人，分小组学习的作用一是便于合作学习，拓宽学生参与面 合作学习是课堂教学中的一种方法，而不是教学方法的全部，并非任何时候都可以进行合作交流，不能为了合作而合作，有的问题很浅湿，答案直白得一眼就可以看出来，还需要合作探究吗