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浅谈高职院校大学生职业生涯规划教育 　　摘要 我国高职院校大学生职业生涯规划教育正处在起步阶段，大学生的职业生涯规划能力还有待提高，高职院校应整合社会、学校各方面力量，建立良好的高职院校大学生职业生涯规划教育体系，使大学生职业生涯规划教育发挥出其积极作用。 关键词 高职 大学生 职业生涯规划 对于大学生群体来说，职业生涯规划的好坏必将影响整个生命历程。个体的是多样的：生活质量目标、职业发展目标、对外界影响力目标、人际环境等社会目标，整个目标体系中的各因子之间相互交织影响，而职业发展目标在整个目标体系中居于中心位置，这个目标的实现与否，直接引起成就与挫折、愉快与不愉快的不同感受，影响着生命的质量。现就我国的高职院校大学生职业生涯规划教育进行简要分析。 一、高职院校大学生职业生涯规划教育现状分析 1.高职院校大学生就业现状 随着近些年我国高等教育的发展，大学生越来越多，就业人数越来越多，但是大学生高不成低不就的现象很严重，大学生找不到工作，企业招不到人才，形成这一矛盾归根结底还是大学生的能力与企业的用人需求不能很好的找到切合点。 经济危机复苏后，现在大学生就业形式比前几年有了一定的改善，但是由于基数很大，情况并不理想，未就业大学生据有关部门统计数据惊人，所以形式依然艰巨。缓解这一问题可以从大学生职业生涯规划寻找突破口。 2.职业生涯规划对大学生就业的指导 在高职院校的就业指导工作中必须加强职业生涯规划教育，重视就业的问题并不是毕业才需要面对的问题，而是要贯穿整个大学期间的系统性的对职业生涯规划的教育，这是提升大学生就业能力的一个重要途径。 二、高职院校大学生职业生涯规划教育中，学生自我规划存在的问题 目前我国的高职院校大学生职业生涯规划还处于起步阶段，学生们在对自我进行职业生涯规划时还存在许多问题，具体表现有以下几方面： 1、自我评估不全面。自我评估是职业生涯规划环节中的起始阶段，客观全面的评估，是大学生进行职业生涯规划的首要条件。但是，目前很多大学生对自我认识比较片面，这就容易造成两种误区：第一，过分肯定自己，只看到优势不能发现劣势，比较自负。第二，对自我的过分否定，不能发现自我优势。 2、没有规划意识或规划意识薄弱。大学生职业生涯规划，在高校内并没有广泛地开展起来，一方面是一些学校的大学生职业生涯规划的教育机制不完整，另一方面是大多数学生缺乏自觉进行职业生涯规划的意识。不少大学生认为没有必要讨论职业生涯规划的问题，除了个别学生非常重视职业生涯规划外，大多数学生都觉得在目前就业困难的情况下，找工作时只能随行就市，这样就容易把工资待遇作为就业时首要考虑的问题，很少把工作与自己的理想、兴趣、爱好、优势、发展潜力等结合起来，这种心态很容易导致多数大学生在工作一段时间后，又频频地换工作。 3、规划目标容易进入误区。首先，职业生涯规划比较模糊。很多大学生正处在职业生涯规划的探索期，知识储备、社会阅历以及对自身的了解等方面都很不足，导致在职业生涯规划过程中频频暴露出各种问题，走入误区。很多毕业生对于想要进入的行业发展前景没有研究，也不了解自己想要进入的公司其发展方向、用人制度、企业文化等的状况，很多学生对自己的职业目标很模糊，定位不准。其次，价值取向存在偏颇，注重经济因素。在就业时，以收入作为择业首要因素时，就容易忽视了职业的理想价值，而使自己的职业价值取向走入歧途，从而最终降低就业的成功率。 4、规划的可行性低。虽然大学生对职业生涯规划初有了解，也有初步制定职业生涯规划的意识，许多大学生也针对自身特点制定了职业生涯规划，但行动与规划不能统一，不能认真按规划执行，把制定的职业生涯规划抛之脑后。 三、高职院校大学生职业生涯规划教育对策 1、社会层面 （1）政府机构的政策导向性支持。政府有关部门应提供相应的政策，支持社会各界对大学生职业生涯规划教育的注与参与，对高职院校大学生职业生涯规划进行相应的宣传。鼓励并创造条件为学生提供实习机会，利用好寒暑假进行实践学习，在此层面可以让学生建立适合自己的价值观，了解自己的能力与企业岗位需求，正确定位自己的兴趣和职业目标。政策导向性鼓励企业与高职院校合作，使大学生更好地了解企业用人标准，为大学生明确职业生涯发展方向和走向工作岗位奠定良好基础。 （2）教育管理阶层建立管理评估体系。各个层面教育行政机构和部门应把高校对职业生涯规划教育、就业状况和办学水平与院校考核和领导考核相挂钩，相互督促，以促进各个高校对职业生涯规划教育的重视，政策上协助督促高校重视职业生涯规划的教育。 2、学校层面 （1）建立高职院校学生职业生涯规划的综合管理模式。根据教育管理阶层的管理评估标准，高职院校可成立大