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现代教育技术:初中语文课堂教学新型工具 　　摘 要 初中语文教师顺应改革要求，不断创新教学模式，提高自己的教学水平。现代教育技术是激发学生学习兴趣的重要工具。针对现代教育技术在初中语文课堂中的应用进行论述。 关键词 多媒体；教学策略；语文 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）16-0065-02 科技水平的不断发展，推动教育部门尝试进行教学模式的创新，教学改革日益深化。初中语文教师顺应改革要求，不断创新教学模式，提高自己的教学水平。传统的教学模式已经很难提高学生的学习兴趣，所以教师应转变角度以及观念，运用现代教育技术开始全面的教学。 初中语文是所有学科中的重点科目，它要求学生全面掌握语文知识。现代化教育技术辅助语文教学可以提高学生的学习兴趣，提高教学质量。该模式具有广泛的信息资源，具有良好的教学理念，关键是这种教学模式具有促进学生学习的功效，所以初中语文教师巧妙地将其引进。现代教育技术为什们能让语文教师这样喜爱，并且很喜欢采用呢？笔者结合教学实践，探讨一下现代教育技术在初中语文教学过程中的应用。 1 提高兴趣，激发探索欲望 著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“兴趣的源泉还在于运用知识，在于体会到智慧能统帅事实和现象，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。我认为，不断扶植相加深学生想成为发现者的愿望，并通过特殊的工作方法实现他的这一愿望，是一项十分重要的教育任务。”[1]所以对于教育工作者来讲，要进行全面的教育工作，最重要的就是要提高学生的学习兴趣。只有学生有了学习的兴趣，才有了对知识的探索欲望。 初中生面对语文知识，教师最需要的就是要集中思维去提高学生学习的兴趣。现代教育技术打破了传统的教学模式，加大教学力度，促进学生学习的兴趣，它可以运用多媒体模式中的动画展示来激发学生的学习热情，有了热情就会有更强的探索欲望。 2 现代教育技术：打破传统教学模式的武器 随着科技的不断发展，现代教育技术已经被引进教育工作中，成为打破传统教学模式的根本性工具，学生在多媒体教学下提高了思维能力。在传统教学过程中，教师呆板的讲解给学生的认知带来很多弊端。初中语文知识非常重要，是所有科目中的重点学科，所以在教学过程中，教师必须要采用新颖的教学模式。现代教育技术顺应时代潮流，集中图片、图像、Flash以及声音等特性将语文知识展示出来，并且采用多媒体或者电脑等现代化教育工具，将语文知识中的情景等一一呈现。 如教学《水调歌头·明月几时有》[2]，传统的教学模式中只是单一的教师讲解，教师并没有结合太多的东西来激发学生的兴趣以及培养学生的思维。而现在，随着教学模式的改革，多媒体信息技术的加入，使这篇诗词完全有了不一样的讲解。教师配合《水调歌头》的音乐以及精心设计的背景来激发学生学习的乐趣，同时在展示以后还会有一定的讲解知识。尤其是一些千古传唱的句子，教师在讲解的时候进行全面的背景配合，并运用多媒体形式将文章运用特效来体现出来。 经过教师新颖独特的讲解，加上多媒体信息技术的特效功能，学生对这篇诗词有了全新的解释，即：词人运用形象描绘的手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围，把自己遗世而独立的意绪和往昔神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。可见。多媒体信息技术在教学过程中完全打破了传统化的教学模式，这样的教学模式深受学生的喜爱。 3 有效结合，促进学生对语文知识的分析 初中语文知识中，尤其是文言文非常让学生头疼。传统的教学模式中，教师单一的讲解很难使学生对文言文有一定的认识，文言文一直是初中学生非常头疼的问题，其中文言文字词很难理解，有些句子更是难上加难。教师巧妙地采用多媒体信息技术，可以让学生对文言文有一个全面的认识。现代教育技术促进教师对知识的讲解，更促进学生对古诗文以及文言文的理解和分析，是掌握语文难点知识的一个良好的教学工具。 如教学《童趣》[3]：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫……以土砾（lì）凸者为丘，凹者为壑（hè），神游其中，怡然自得。”该文言文在多媒体信息技术的辅助下将整个知识变得活化，教师将文言文中比较难以理解的诗词变得简单化。学生在教师的帮助下，看到了文言文中间的含义。同时教师将文言文中的特殊句子以及特殊诗词展示出来，如将“项为（wèi）之强（jiāng）”“以土砾（lì）凸者为丘，凹者为壑（hè）”等类似的知识展示出来，从而帮助学生进行全面的分析。