考场上如何快速读懂诗歌.docVIP

考场上如何快速读懂诗歌 　　摘要：准确理解诗歌内容，是考场上准确作答诗歌鉴赏的前提。训练中从以下几个方面切入：审视标题，辨别类型；关注作者，寻找提示；阅读注释，捕捉信息；研读文本，抓意象和情感语言；审读题干，获得启示。 关键词：鉴赏诗歌；阅读；理解 中图分类号：G633.3 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）14-0139-02 要准确地完成诗歌鉴赏题，就必须准确地理解诗歌的内容，即读懂。所谓读懂，是指对所读古典诗词的语句含义、内容意旨能够正确地理解和认识。如果对一首诗歌的理解不准确，鉴赏也就无从谈起。当然对考生来讲，我们的读懂不同于研究层面的读懂，能理解作者所写基本内容及诗歌用语的表达形式即可，因为在设题上往往不会很难，理解了这些内容就可以解决后面的问题。 教学实践中，我从以下几个方面入手，训练学生快速读懂诗歌的能力。 一、审视标题，辨别类型 诗歌的标题是诗歌的眼睛，是我们理解其思想内容的钥匙，因此，从标题入手，可以理解诗歌的内容。诗歌的类型有送别抒怀诗、羁旅思乡诗、怀古咏史诗等等，而每一类诗歌的大体内容我们都有所了解。从诗题入手，我们往往能判定出诗歌的类型。如《卜算子·送孟浩然之浙东》、《山中送别》，从题目看就是送别诗，而送别诗往往表达一种离情别绪，表达一种依依惜别之情。《早梅》、《孤雁》一看就是咏物诗，而咏物诗的主题往往又是托物言志或借物抒情。我们以2010年江西卷诗歌鉴赏试题为例进行分析。 送人归京师 陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 要读懂这首诗，首先要看标题中的“送”字，此时的作者的故乡洛阳已陷兵乱，作者避乱于湘广洞庭一带，送别友人回归京师，再联系第四句中“归时一段愁”，就能看出作者送别友人却触发了自己的乡愁，这样一来对诗歌主旨的把握就差不多了。 二、关注作者，寻找提示 古人读书有一条重要经验——知人论世。就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。因为诗是作者在特定时期思想感情的反映，它既离不开诗人的生平经历、性格特点，更离不开产生诗作时具体环境和事件的刺激。因此，要深刻理解一首诗，就必须了解作者的状况和时代背景，这对鉴赏诗歌十分重要。作者如果是我们熟悉的，可以从风格特点上获得启示，启发思路。例如2010年高考安徽卷的《岁暮》，这是杜甫的作品，联系杜甫的生平经历和他诗歌中忧国忧民的内容，我们不难理解作品中“诗人对国事的深深忧虑”的主题。 三、阅读注释，捕捉信息 有时，拟题者为降低理解的难度，便于考生理解，会提供一些相关资料——或作者简介，或写作时代，或语句、词语的注释等。凡是所加的注释，一定会对诗歌的理解有帮助，那么就要认真阅读，好好利用。同样以《岁暮》为例： 岁 暮 （唐）杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨。济时敢爱死，寂寞壮心惊。 【注】①本诗作于唐代广德元年（763）末，时杜甫客居阆州。②雪岭：又名雪山，在成都西。雪岭临近松州、维州、保州，杜甫做本诗时，三州已被吐蕃攻占。 题目问：诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗做简要分析。 对杜甫我们已经很熟悉了，要解答这道题，还要特别注意注释中的内容。注释中交代了写作的时间和杜甫当时所在的地点，特别是注释②“杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占”这样的文字为我们解读诗歌的内容、把握诗人的情感和准确解答此题起到关键的作用。我们不难想到，当时边境发生战事，时局艰危，而诗人漂泊异域，政治上被冷落的孤独寂寞，强烈的责任感、爱国情与艰难的处境形成的反差怎能不让他发出“寂寞壮心惊”的感慨。 四、研读文本，抓意象和情感语言 1.理解古诗词的内容，最根本的还是要对诗句进行分析理解。理解诗句要注意抓住诗歌中意象。意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。意象对于意境的形成起着至关重要的作用。读者进入诗歌的意境总是从感受意象开始的。诗人对意象的选取和描绘，正是作者主观感情的流露。而古代诗歌中的常见意象往往有一定的内涵，如月亮代表人生的圆满或缺憾，见到“月”这一意象往往会想到思乡、思亲这一主题。 如刚才说到的2010年江西卷《送人归京师》，解题的突破口，就是“门外子规啼未休”中“子规”（即杜鹃鸟）这个常见意象的理解。我们知道“杜鹃啼血猿哀鸣”、“望帝春心托杜鹃”等，都表达远离家乡，思念家乡的痛苦心情或各种不堪回首的往事。子规啼叫，暗示诗人伤感离乱之情，渲染了浓浓的愁意。抓住了这一点，对诗歌的主旨“思念故土，有家难归”就容易把握了，而理解“子规”意象的含义也就容易了。 2.抓诗歌中情感