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论高职高专院校学生自学能力培养 　　摘 要： 自主学习是素质教育的需要，也是时代发展对人的要求。因此，高职院校要培养在校生的自学能力，使他们走上社会后能够很快适应新环境。那么，如何培养高职院校学生的自学能力，就成为高职院校工作者面对的重要课题。 关键词： 高职高专院校 学生自学能力 培养方法 一、引言 当今社会是一个快节奏的社会，科学技术日新月异，各种知识和技能更新的周期越来越短，由此造成当代大学生面临巨大的生活压力和激烈的社会竞争。在这样的形势背景下，要想提高高职生的竞争力，除了要加强专业知识的学习及职业技能的培养，更重要的是培养高职生的自学能力，将学生从高中“填鸭式”的传统学习模式中解放出来[1]。因此，高职高专院校对学生自学能力的培养任务更为艰难和紧迫。大学生在学校中掌握自学能力要比获取知识重要，因此，应当摒弃以往“填鸭式”的教授方式，而将教授知识当做一种手段，其根本目的在于借助知识的传递过程，引导学生掌握促进自身持续发展的方法。培养学生的自学能力就是交给学生独立打开知识宝库的金钥匙，使学生能不断获取新的知识，做到与时俱进。 二、自学能力的定义及范围 自主学习是与传统的被灌输式学习相对应的一种学习方式。它要求学习者在教师的指导下，通过多种途径，利用身边的各种资源，自主获取信息、建构知识体系的过程，独立获取新知识、新技术的能力[2]。学习的主体是学生，学习目标的实现主要靠学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造和总结。自主学习的本质就是学生的自我探索、自我选择、自我建构、自我创造知识的过程，强调能动地学习。 自学能力是所有能力中最重要的一种。自学能力包括自觉的学习愿望和求知欲，有一定的学习方法，初步形成习惯，使自学成为一种能力，能找到相关的工具书和资料。随着科学技术的不断提高，信息交流的日益频繁，树立终身学习的思想变得尤为重要，培养学生良好的自学能力，养成良好的学习习惯是新课标的重要体现。给学生知识不如教会他们学习的方法，这就意味着：老师不仅要教学生学，更重要的是教学生怎么学。因此，我们培养的学生应当是具有良好的自学能力的人。学生有了自学能力，他们就可以自主学习，独立思考；学生有了自学能力，即使在身边没有老师的情况下，也仍然可以自己学习新的知识，掌握新的技能，解决新问题；等到他们成年，参加工作，走向社会，自学能力这把金钥匙仍然能发挥作用。学生可以根据自己的需要，继续提高自己的业务水平，在各自的专业领域里更好地自由探索，发明创造。所以，用长远的眼光看，培养学生自学能力具有非常重要的意义[3]。 三、自学能力的必要性 首先，自主学习能力是创新人才必备的基本功。据中国学者调查研究，在1992年“中国大学生实用科技发明大奖赛”中获奖的学生的学习活动都具有很强的独立性、自主性、自律性，表明学生的创造性与他们的自主学习是密切相关的。也正如著名的数学家华罗庚的论述一样：“一切创造发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步。”[4] 其次，自主学习能力是个体终生发展的需要。自主学习是个体走出学校后采取的主要学习方式，而没有自主学习能力，个体的终生发展会受到极大的限制。 培养自主学习能力提高课堂学习效率，实施素质教育的关键，更是课堂教学所必需的。课堂上的自主性学习并非各行其是，而是指学生不盲从老师，在课堂前做好预习，课堂上热情参与，课后及时查漏补缺，充分调动主动性和积极性，变老师要我学为我要学，摆脱对老师的依赖感。真正意识到学习是自己学来的，而不是教师或其他人教会的，自己才是学习的管理者，真正提高课堂教学效率。 四、如何培养学生的自学能力 （一）掌握自学方法，增强自学效果。 让学生了解多种学习方法，这样他们才能根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法，从而提高学生的学习效率，达到事半功倍的效果。教师可以请成绩优秀的学生现身说法讲出学习的方法、怎样合理安排学习的时间、学习的特点和学习的规律等；再通过老师的总结，使学生们都能学会运用常规的学习方法，掌握如何集中及分配注意，如何观察、记忆、思维、想象，如何应用知识及科学安排时间，从而总结学习规律，提高学习效率。这种方式是很值得借鉴的。 教师在教学过程中不仅要传授知识，而且要传授方法。结合学习内容传授学习方法，针对性强，具体形象，学生易于接受，效果也较好。让学生掌握学科学的方法，就好像交给学生打开一座知识宝库大门的钥匙，比教给他们一些现成的知识更有价值。学生在学习期间最重要的是掌握学习方法，这会使他们受益终身。另外，掌握了良好的学习方法，更有助于发挥学生的学习潜能。 （二）大胆质疑，培养学生的质疑能力。 “学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学