如何描述测量的结果.DOCVIP

第四章：大數及概數 主題4-3-3：如何描述測量的結果 　　撰寫者：房昔梅 ～工具刻度與概數 授課對象：國小年認識 2.認識三位以內的小數。 教學目標： 1.利用概數的概念，對長度的最小單位進行報讀。 2.利用概數的概念，對容量的最小單位進行報讀。 【相關分年細目】 4-n-06 能在具體情境中，對大數在指定位數取概數含四捨五入，並做加、減之估算。0分鐘（節課） 1.四年級的學認識各種測量工具的刻度，並能依據指定的測量單位對測量結果作出正確的報讀。 2.儘管使用同一種測量工具，如果指定單位不同，報讀的結教師0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.學生可能下面幾種說法： （1）.8公分 （2）公分 （3）公分 （4） 3.教師與學生討論以上答案的適切性：答案（1）應該是猜測的結果，因為直尺的最小刻度是公分，看不到下一位的數字，所以小數點後面的部份只能憑猜測。第（2）、（3）、（4）種答案是合理的，因為題目指定用「公分」作描述，所以只要記到整數公分就可以，不用記到公分的下一位。 4.教師0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5.學生可能法：（1） （2）（）公分 （）公分 （）（）、（）（） 2.引導學生回答出範圍從0.6到0.7公升之間的答案。因為題目要求用「0.1公升」作描述，所以學生作出下列描述都算合理： （1） （2）（） 4.因為題目要求用「0.001公升」作描述，學生只要能回答出範圍在0.005到0.006公升的答案，教師都應該接受。例如： （1） （2）（）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （2）哥哥用尺測量美工刀的長度，把結果用「公分」作描述 記下來： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  答：（ ）公分 （3）弟弟用尺測量棉花棒的長度，把結果用「0.1公分」作描述 記下來： 答：（ ）公分 （4）妹妹用尺測量彩色鉛筆的長度，把結果用「0.1公分」作描述記下來： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  答：（ ）公分 習題二 （1）媽媽把果汁倒進量杯裡，把結果用「0.1公升」作描述記 下來：  答：（ ）公升 （2）姊姊把豆漿倒進量杯裡，把結果用「0.1公升」作描述記下來： 答：（ ）公升 （3）爸爸把咳嗽藥水倒進量杯裡，把結果用「0.001公升」作描述記下來： 答：（ ）公升 （4）弟弟把墨汁倒進量杯裡，把結果用「0.01公升」作描述記下來： 答：（ ）公升 指定作業參考解答： 習題一 （1）5公分 （2）10公分 （3）5.8公分 （4）7.3公分 習題二 （1）4.7公升 （2）7.8公升 （3）0.006公升 （4）0.35公升 教學注意事項： 1.雖然四年級的學生已經學過長度及容量的測量，但是對於報讀測量的結果，許多學生仍然存有「報讀的單位愈小，結果愈精確」的迷思概念。教師在教學中，應特別提醒學生：報讀測量結果所使用的單位，應與提問時要求的單位一致，讓學生可以注意到問題中指定的報讀單位。 2.基於「報讀的單位愈小，結果愈精確」的迷思概念，導致部份學生會忽略測量工具上所標示的最小刻度。在報讀測量的結果時，教師亦應提醒學生注意：測量工具上的最小刻度，通常也會是報讀的最小單位，如果報讀的單位小於測量工具上顯示的最小刻度，就難免有猜測的嫌疑，反而使報讀的結果失去可靠性。 3.即便使用同一種測量工具進