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试论高校班级组织机构积极作用 　　摘 要： 如何加强高校学生班集体建设，健全班集体组织机构充分发挥作用，形成良好的班风、学风，是从事思想政治教育工作的人员必须深入思考的问题。 关键词： 高校班集体 组织结构 积极作用 班级是在教育目的的规范下由年龄与知识程度相同或相似的学生所组成的学生组织。它以正式群体的形式出现。班级是大学生集体生活的最重要场所，是大学生社会化的重要环境，而不同的班级、同一班级在不同时期都有特定的组织结构，相异的组织结构会导致班级发展的不同状态，最终影响到班级中的个体。班级组织结构的积极作用发挥得越大，班级的发展状态越好，反之则越差。 班级中的组织机构主要包括班委会、团支部两个机构。班委会是班级学生实现自我管理最基层的一级学生正式群体。主要作用是具体贯彻落实院系的各种决议、决定和精神，并在上级系学生会的领导和指导下，团结带领本班同学进行自我教育、自我管理和自我服务。班级团支部是共青团工作和活动的基本单位，是团的最基层一级组织，它同广大团员青年有着最直接、最广泛的联系，是团的各项工作的执行者。团的各项任务和各项活动都要依靠团支部去开展、落实。 1.班级组织机构的现状和存在问题 1.1工作责任意识不强，主动性、创新性不足。 班级组织机构工作处于被动地位，很多时候学生干部只是老师的传话筒，沿袭了中小学的工作模式，未完成从“要我做”到“我要做”工作意识的转变，并没有真正发挥作用。现今学生的素质参差不齐，高校对于学生干部的培养往往缺乏系统性，有些学生干部在工作岗位上得不到锻炼，在思想和素质方面得不到提高，这在一定程度上也影响了学生干部作用的正常发挥。此外，班级的组织机构只是被动地执行院系布置的工作，大多数学生只是做到了上传下达，在独立组织开展活动方面缺少自己的见解与想法，而这些活动很多都没有进行广泛调查，缺乏创新性和实践性，也没有针对学生的实际需求，往往得不到同学们的喜爱和参与，达不到扩大学生组织影响力和开展活动的目的。 1.2价值观念淡薄，功利化明显增强。 少数学生干部的个人动机是为了名利。他们从思想上认为当学生干部能够从中获得一定的利益，例如，在评奖评优和入党等方面有优先权，这具有很强的功利色彩。与此同时，有少数学生干部缺乏脚踏实地的工作精神，在工作和生活中，以“干部”自居，与同学相处表现出一种“高人一等”的姿态。更有甚者受社会上不正之风的影响，不注重自身的行为道德规范，在竞选、入党的过程中运用不正当手段，有的甚至违反校规校纪。在同学中间不仅起不到表率作用，反而造成了不良影响。 1.3不能正确处理工作与学习之间的关系。 个别同学在担任学生干部后，不能正确处理工作和学习的关系，片面理解工作能力培养及其在今后择业中的决定作用，于是放松了学习上的要求。而作为学生干部，其工作任务重，责任大，不少学生干部经常牺牲自己的学习时间从事学生工作，经常会出现某些学生干部思想素质高，工作能力强，工作成绩突出的现象，但学习成绩差强人意而失去评优、推优、加入党组织资格的情况。这些现象同样也严重影响了学生干部的工作热情，导致学生干部工作积极性低。 1.4班级组织机构稳定性不强，后期教育不足。 在每学年开始阶段，不少班级会根据成绩情况对现任班委进行改选，以某汉语言文学文秘班为例，一些工作能力强但学习成绩并不优异的同学在改选中落选，造成班级组织机构断层的现象，影响班委后期的工作。在对学生干部的管理中，普遍只重视对学生干部的选拔和使用，而缺少学生干部管理的重要环节——学生干部的培养，以致学生干部上岗后很长时间都不了解工作环境、工作内容，更谈不上对其工作有一个科学认识和清晰的工作思路。由于对学生干部缺乏系统培训，有些学生干部虽然对自己的工作有所了解，但对整个学生工作系统却缺乏科学认识，没有开阔的视野，不能从整体学生工作高度出发对自己的工作进行系统科学的规划，在工作中疲于应付，缺少前瞻性和创新性。学生干部队伍作为一支人才资源队伍，是学生事务工作者脑的扩充，手的延伸，应当予以科学的人才资源规划。而在实际工作中，许多学生事务工作组织者往往只注重对在岗学生干部的使用，却忽视了对后备人员的培训工作，忽视了学生组织干部人才梯队的建设，以致在整个延续的过程中出现断层现象，无法保证班委会的工作质量，不利于实现人才培养的目的。 1.5班委会与团支部之间职责划分不清，相互推诿。 在大学，同学们受到以往学校惯性思维的影响，自然更看重班级概念，模糊了团支部概念，从而出现轻支部委员会，重班委会的现象。同学们普遍认为，班委会是班级的最高权力机构，团干部应该服从班委会，应该围绕班委会开展，成为班委会的附属机构。有些团干部虽然工作有独立性，但与班委会的关系处理不当，支部委员会与班委会之间形成互不相