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针对金融行业人才需求大学课程教改策略研究 　　【摘要】金融行业的发展促使了对金融行业人才更高的要求，通过对大学的金融相关专业课程从培养目标的转变、强化本专业的知识结构、熟悉相关领域知识以及提高实际操作能力进行教改策略的分析，将有利于培养更多有知识、有能力的金融行业人才，为进一步促进金融行业的发展。 【关键词】金融行业 大学课程教改 策略 一、引言 随着消费者观念和理财观念的转变，越来越多的人不再仅仅是把钱全部存入银行，而是把部分钱运用到保险、基金、股票或是理财产品等金融投资领域。这说明金融行业已经被人们所关注，并在快速的发展中，例如目前的银行也从当初的存取款业务向经营理财产品等综合性业务发展。因此，为符合社会对金融行业方面的要求，培养更多金融行业的高级人才，对大学课程进行教改，并对其教改策略进行分析是很有必要的。 二、金融行业人才需求现状 金融行业的发展，对金融方面人才在数量上的需求增加，并且对知识掌握和金融技巧的运用上，也有了更高的要求。在人才需求数量上，不仅增加了熟悉国外金融产品进入我国的相关事宜的金融方面的人才，还对具有专业知识过硬的金融人才需求增多。在知识结构和技巧运用上，不在仅仅满足于对金融知识的一般性掌握，而是通过金融行业所包含的内容进行专业划分后，对某一金融内容的专业性掌握，甚至是精通，让其为消费者提供的金融服务更加专业、规范和标准等，简单来说就是对专业型人才需要增多。另外，对综合型人才需求增加，目前的社会是多元化的发展，对于金融行业的人才而言，除了精通金融相关的知识和技巧运用外，还需要掌握管理、计算机以及英语等相关的知识，这主要是为了巩固金融行业的实力，来满足社会的需求和随时应对突如其来的挑战。 三、针对金融行业人才需求的大学课程教改策略分析 从金融行业人才需求的分析中了解到，社会不仅对金融行业的人才在数量上有所需求，更重要是在专业性和综合性上提出了需求，因此，需要对大学金融相关课程进行教改。本文将从培养目标的转变、强化本专业的知识结构、熟悉相关领域知识以及提高实际操作能力四个策略进行分析。 （一）培养目标的转变 培养目标的不同，其课程的安排以及授课的内容将不同。以往的培养目标主要是以学生成绩提高为主，但现阶段应充分结合金融行业的发展形势，注重基本的理论知识的掌握、实际操作技巧的运用以及由于国际交往频繁，其金融方面的知识结构还应具有通用性；需要锻炼其独立思考的能力、自主学习能力以及综合分析问题的能力等方面作为培养目标。因为具备自主学习的能力，有利于在工作中学习和了解到更多的知识。另外，从事金融行业的人，要具备对发生重大的金融事件的分析和处理能力，除了对书本知识的掌握，还要每天研究金融行业的发展动态。例如股票、基金或是黄金等走势，因此需要独立的思考，结合影响其走势的多个因素，进行综合性分析；学校不仅是传授其知识的地方，还是培养人的沟通交际能力、团队协作能力的地方，因此培养目标也不是局限于相关专业知识和能力的培养，还注重对金融行业的理念、规范、人际沟通等方面的培养。 （二）强化本专业的知识结构 金融知识结构的强化，首先需要学生制定完善的金融课程体系。例如在主修的课程的基础上增加有利于强化知识结构的选修课程，增加对市场中出现的新型金融产品、制度等方面的研究，学习最新的金融方面的所运用的工具等。在专业课本的选取上，可以选取一些获得国内外认可的，比如在理论知识方面、强化技巧方面以及专业提升方面的教材。其次，通过采用不同的教学方式，例如：模拟金融操作软件、对热点的金融问题开展讨论等方式，加强对金融知识的吸收。最后，对知识结构的学习进行科学的考核，这样一方面提高了金融教学的质量，另一方面也促进了学生多学习本专业的知识，有利于今后在金融行业的发展。 （三）熟悉相关领域知识 熟悉相关领域的知识是为了满足金融行业对综合型人才的需求。与金融行业有着密切关系的是英语知识，因为国际化程度加深，人们与国际的交流越来越多，金融行业也不例外，很多国外的金融机构也到我国来发展，因此，对英语知识的掌握，有利于了解国际化的金融业务，也发扩宽了自己的职业道路。与金融行业有关的知识包括管理方面的知识，金融行业的管理者，不仅精通于专业性的金融知识，还具备对企业的进行管理的能力。另外还有计算机的知识，这些知识的熟练掌握程度，学校可以通过资格认证考试来衡量学生的熟悉程度。 （四）提高实际操作能力 强化专业知识结构、熟悉相关领域的知识，其目的都是为了更好地将所学知识运用到金融行业的实际操作中。先可以通过在课程安排中，开设如何更好的提高实际操作能力的课程，让学生对技能在理论上有一定的把握。尽可能多地安排学生进入金融企业进行参观和实习，对其业务流程进行熟悉，也能锻炼实际操作能