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高中化学非金属和其化合物教学实例探究 　　摘要：本章是高中必修1教材的第四章，内容非常丰富。在本章中，将硅、氯、硫和氮作为重要的代表元素，承载着“非金属元素及其化合物”知识特点、系统研究元素的方法、结构与性质的关系，更重要的是，也承载着展示化学学科研究物质性质的实验方法和设计思想。 关键词：高中化学；化合物教学；实例探究 中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0191-02 【三维目标】 1.知识与技能。①复习巩固硫酸的物理性质及稀硫酸的通性。②掌握浓硫酸表现出的特性，并知道硫酸的用途。 2.过程与方法。采用实验演示和探究的方法，引导学生进行学习，同时结合习题训练提高教学的效率。 3.情感态度与价值观。①通过问题的讨论、实验的探究，培养学生积极思考，勇于探究的精神。②通过硫酸的用途，使学生体会化学对工业生产的指导意义，培养学生关注社会的意识和责任感。 【教材分析】 在初中曾经介绍过硫酸具有酸的通性，对于浓硫酸的氧化性只是简单的提及。本节是在初中的基础上进一步介绍硫酸的性质，浓硫酸的强氧化性是本节的重难点。 【教学重难点】 重点：浓硫酸的特性。 难点：浓硫酸的强氧化性。 【教学准备】 实验准备。 仪器：试管（若干）、试管架、铁架台、酒精灯、烧杯、硬质玻璃管、橡皮管等。 试剂：浓硫酸、硫酸铜晶体、铜片、蔗糖、品红溶液、氢氧化钠溶液、蒸馏水等。 多媒体准备：多媒体课件。 【教学设计】 引言：硫酸，我们在初中都接触过，它也是重要的化工原料，工业上用硫酸的产量衡量一个国家的化工生产能力，本节课我们在初中所学内容的基础上进一步学习硫酸的性质。 复习知识：（教师）初中我们学习过可以用活泼金属和酸反应来制取氢气，当时我们对稀硫酸的化学性质进行了学习，总结出稀硫酸具有酸的通性，现在请大家讨论并回忆稀硫酸有哪些通性？ 一、稀硫酸的通性 1.可以使酸碱指示剂变色：使紫色石蕊试液变红。 2.与活泼金属反应：Fe+2H+=Fe2++H2↑。 3.与碱性氧化物反应：CuO+2H+=Cu2++H2O。 4.与碱发生中和反应：H++OH-=H2O。 5.与某些盐反应：Ba2++SO42-=BaSO4↓。 进行新课： （教师）实验室制取氢气时，使用的是稀硫酸而不用浓硫酸，为什么？硫酸的浓度不同，会不会引起其他性质的差异呢？ （学生活动）思考老师提出的问题，带着问题听课。 （教师）为了解决这两个问题，我们下面着重学习浓硫酸表现出来的一些特性，首先我们回顾一下硫酸的物理性质。 二、硫酸的物理性质 （多媒体展示） 硫酸的物理性质： 1.颜色与状态：无色、粘稠的油状液体。 2.沸点：约338℃——难挥发性酸（高沸点酸）。 3.密度：高密度酸（98%的硫酸密度1.84g/cm3）。 4.溶解性：跟水任意比互溶，溶解放出大量的热。 提问：实验室稀释浓硫酸时应该如何操作？学生回答：将浓硫酸沿着烧杯内壁缓慢注入水中，并不断搅拌，使溶解产生的热量迅速的散去。（多媒体展示浓硫酸稀释的示意图）。 三、浓硫酸的特性 1.吸水性：浓硫酸可以吸收物质中本来存在的水，与之结合生成一系列稳定的水合物。 （演示实验）在CuSO4·5H2O中加入浓硫酸，观察现象，教师一边演示一边讲解。 （学生活动）认真观察实验现象。 现象：晶体的蓝色逐渐的变淡。 本质：H2SO4（浓）+nH2O=H2SO4·nH2O（n=1，2，4等）。 范围：物质中的水分（湿存水）、水蒸气、结晶水合物中的结晶水。 应用：在实验室中可以利用该性质，用浓硫酸来干燥一些不与它反应的气体。 问题1：实验室中，哪些气体可以用浓硫酸来干燥呢？ （学生活动）讨论并思考，回答问题。 （多媒体展示） 可以用浓硫酸干燥的气体有：H2、O2、N2、CO、CO2、SO2、HCl、Cl2、CH4。 问题2：请大家思考，可不可以用浓硫酸来干燥氨气呢？ （学生活动）氨气显碱性，会和浓硫酸反应，不能用浓硫酸来干燥。 2.脱水性：浓硫酸将有机物中的氢、氧元素按照水的组成比例脱去并生成水。 （演示实验）课本第101页——向蔗糖中加入浓硫酸，教师一边演示一边讲解。 （学生活动）认真的观察实验现象。 现象：蔗糖变黑，体积膨胀，并有刺激性气体产生，放出大量的热。 C12H22O11 12C+11H2O 问题：假如不小心将浓硫酸沾在了皮肤上，该如何处理？ （学生活动）应该立即用