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高师现代汉语教学几点思索 　　摘 要： 现代汉语课程是高等师范院校的专业课，在课堂教学改进教学方法的同时，还要注意到课外教学的辅助工作。开展课外活动，将语言学类课程和学生今后的职业需求联系起来，做好课后答疑工作。 关键词： 现代汉语教学 课外活动 职业需求 现代汉语属于语言类课程，理论性较强，如何在教学中调动学生的学习积极性，使学生对语言学类课程感兴趣是每一个语言类教师要深思的问题。我们必须做到课内教学和课外活动相结合，一方面需要改进教学方法，另一方面要积极开展课外活动，做好课后答疑工作。 一、改进教学方法。 （一）上课语言要生动形象。 现代汉语课理论性较强，如何把枯燥的理论知识讲得明白清楚，讲得生动，需要我们运用生动形象的语言讲解。比如，《现代汉语》绪论里，现代汉语的特点里讲到语法方面有个特点是“词类和句法成分不是简单的对应关系”。这是绪论部分的内容，学生对“词类”和“句法成分”两个概念还没有什么认识，如何让学生理解二者的关系是一个很艰难的任务。 我们上课时选用“海陆空”三军来比喻就会取得比较好的效果，学生很快能了解。把“句法成分”比喻成“海陆空”三军，把“词类”比喻成“三军”的制服，印欧语言中，海军穿海军的制服，陆军穿陆军的制服，空军穿空军的制服，不会混淆。也就是说，印欧语言中词类和句法成分是简单的对应关系，一个海军想干空军的活必须换上空军的服装，也就是说，一个动词想当主语必须改变形式，变成动名词或动词不定式。在汉语中，没有统一的制服，海军可以干海军的活，也可能干陆军和空军的活，而且不用换服装。如名词可以是主语、宾语和定语，还可以是谓语，不用改变形式。也就是说同一词类可以充当多种句法成分。 （二）以难度适中的问题激发学生学习兴趣 好的问题能激发学生探求新知识的兴趣，在《现代汉语》课上如何提问是一门教学艺术，这个问题的难度应该是学生深入思考后能够回答出的，或者是经过课堂新知识的学习后能够顺利解答的，这样学生才有成就感，才有经过努力获取新知识的满足感。比如：在讲声调部分时，为了激发学生的兴趣，会问学生为什么阴平阳平上声和去声中“上”读成第三声，为什么在现代汉语中“上”读去声呢？ （三）以学生为主体。 让学生主动参与到课堂教学中，不只是被动地听。比如讲到声母和韵母辨正时，请学生把家乡方言和普通话的不同找出来在课堂上交流。教师再引导学生总结一些成系统的语音不同点，如安庆方言中，一些jqx的声母发gkh。在讲词、短语的结构时让学生上讲台做练习，再请学生改正，最后教师评点。 二、开展课外活动，将语言学类课程和学生今后的职业需求联系起来。 高等教育课程如果能与学生今后的就业方向结合起来就能大大提高学生的学习兴趣。黄廖本《现代汉语》有明确要求：为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。实际上就是要求将高校课堂与社会需求联系起来。 我们院系的学生分为师范班和非师范班。师范班的学生一般安排在中学实习，非师范班的学生会安排到报社和电视台实习，这也是他们今后求职的岗位。这些岗位都需要扎实的文字功底。学好《现代汉语》课和相关语言学类课程对他们来说是很有必要的。 在教学中，我们常设计一些课外活动让学生体会到这门课对个人素质的提高，今后职业能力的提高确实有帮助。如：将师范班学生和非师范班学生分成两组：教师组和记者组。每组再分成几个项目进行活动。 如教师组分成几个项目进行活动： 1.纠正错别字。1）搜集街上的错别字。让学生搜集错别字，还有自己容易写错的字在班上交流。2）改作文。请学生修改初中生和高中生作文中的错别字。我们会将自己曾经指导过学生的毕业论文中学生错误的地方整理出来，在执教的班级让学生修改。如最容易错的“的、地、得”，再结合语法知识点强化训练。 2.搜集网络用语不规范的地方。学生对网络用语很感兴趣，觉得生动形象。但网络用语也有很多不规范的地方，请学生搜集这些不规范用语分析原因。另外，这部分内容还可以扩展成课程论文。学生在搜集中也会发现一些有趣的语言现象，教师可进一步激发其兴趣扩展成毕业论文。 3.写教案。这部分内容主要是运用中小学教材结合《现代汉语》教材部分的内容进行教学，比如怎样进行拼音教学，怎样进行朗读教学。 4.书法比赛。我校每年都会进行教学基本功大赛。作为《现代汉语》教师，我经常担任评委，我深切地感到有的学生的板书太差了，有的学生甚至会写错别字。所以在讲文字章节时我都会额外地要求学生适当抽时间练练字。作为《现代汉语》课的课外活动，也会组织一些相关的教师进行基本功方面的训练，比如书法比赛，演讲比赛等。 记者组的同学也分成几个项目进行活动。如：1.搜集校园热点问题社会热点问题。2.写稿件，修改稿