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黑龙江省高校音乐教师队伍机制建设 　　[摘 要] 黑龙江省高等院校音乐教师队伍的机制建设，具有十分重要的地位与作用，直接决定、制衡着整个音乐教学的高低优劣、成败得失。然而这一机制建设目前尚处于初始阶段，有时甚至处于缺失状态，亟待加强。本文以创新机制建设、竞争机制建设、激励机制建设为三大理论层面，对这一重要问题进行了全面系统、深入细致的研究与论述。对于黑龙江省高等院校音乐教师队伍的机制建设，可以提供理性思辨与教学实践的双重参照系。 [关键词]高等院校 音乐教师 机制建设 创新机制 竞争机制 激励机制 黑龙江省高等院校教师队伍的机制建设，具有十分重要的地位与作用。机制作为“泛指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式”①，对于音乐教师在音乐教学活动中，具有十分重要的地位与作用，直接决定和制衡着整个音乐教学的高低优劣、成败得失。然而这种机制建设，目前尚处于初始阶段，有时甚至处于短板状态或缺失状态，亟等加强。 当然，这种机制建设本身又是一项全方位、系列化、深层次的复杂系统工程，本文只选取其中三个重要的方面进行系统深入地研究，以期引起关注与讨论，并为黑龙江省高等院校音乐教师队伍的机制建设提供理性思辨与具体实践的双重参照系。 一、创新机制建设 创新机制建设是黑龙江省高等院校音乐教师队伍机制建设中最为重要的部分。 创新是一切事物的生命，音乐教学更是如此。当前正在进行的音乐教学改革，本身就是破旧立新，即一种创新。“艺术的生命就在于创造和创新。没有创造，没有创新，就没有艺术。这就意味着艺术家必须不断地超越前人，超越同时代人，以及不断地超越自己。”①无论是音乐表演还是音乐教学，均属于艺术活动和艺术创造范畴，创新乃是题中应有之义。 21世纪，创新已成为世界各国各领域的一个大主题，我国也把创新作为整个国家的重要发展战略之一，明确地提出了建设创新型国家的战略目标。早在2006年1月26日，《中共中央、国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》中就明确提出：“……把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。”②同样，音乐教师队伍的创新机制建设，也是整个国家创新机制建设的重要组成部分。 这种创新机制建设，内涵十分丰富，范围相当广泛，内容极其深刻，水准也相当高。其中主要有：1、教学思想的创新。要强化培养创新型、复合型音乐人才的教育思想，要做到教师创新与学生创新同步互动。2、教学原则的创新。要强化“实践第一”、“主体第一”的教学原则，具体践行“空谈误国，实干兴邦”和学生是主体，充分发挥学生学习的积极性、主动性、自觉性、创造性的教学原则。3、教学内容的创新。要大力引进创新型音乐教材，提倡教师自己动手编写实用新型的音乐教材，剔除陈旧、落后、僵化的教学内容和旧教材。4、教学方法的创新。要创新教学方法，大力运用新的亲情教学法、模拟教学法等。5、教学手段的创新。要在运用传统的音乐教学手段的基础上，大力运用新的音像教学手段、多媒体教学手段、电脑教学手段、网络教学手段等等。由此可见，创新机制建设，涉及的范围很广，必须一体化全面推进。 二、竞争机制建设 竞争机制建设也是黑龙江省高等院校音乐教师队伍机制建设中的重要部分。 竞争是市场经济的主要特征之一，竞争机制建设是社会主义市场经济体制下的重要机制建设之一，处于社会主义市场经济大体制下的黑龙江省高等院校音乐教师队伍，当然也必须加强竞争机制建设。竞争是“商品生产者为争取有利的产销条件而进行的角逐。商品经济矛盾运动的必然产物，是价值规律得以贯彻和实现的条件。……社会主义市场经济中也存在着竞争。竞争能及时暴露企业的缺点，促进企业改进生产技术和经营管理，增强活力，使产品适销对路；也有助于在社会各生产部门合理地分配生产资料和劳动力，使生产更符合社会需要。”③ 黑龙江省高等院校音乐教师队伍竞争机制建设的内容很多，其中主要有：1、教学竞争，竞聘上岗。要在音乐教师队伍中，强化竞争意识、忧患意识、紧迫意识，竞聘上岗，废除终身制，砸碎“铁饭碗”。2、科研竞争，立项评奖。要在音乐教师队伍中，展开科研竞争，注重课题立项与论文、专著评奖。3、品牌竞争，扩大影响。要在音乐教师队伍中，强化品牌意识，着意打造音乐教学的品牌——名师、名专业、名课程，以此扩大知名度和社会影响。由此可见，竞争机制建设涉及的范围也很广，也必须一体化全面推进。 三、激励机制建设 激励机制建设同样是黑龙江省高等院校音乐教师队伍机制建设中的重要组成部分之一。 所谓“激励”，指的是“激发人们动机的心理过程。有各种形式的激励手段。