具有系统思维计算机专业创新型人才培养.docVIP

具有系统思维计算机专业创新型人才培养 　　文章编号：1672-5913（2013）22-0001-03 中图分类号：G642 摘要：针对计算机专业就业形势不理想的问题，分析当前计算机发展的方向以及对计算机专业学生的要求，阐述系统思维能力对于计算机专业学生的必要性以及在“系统思维”能力培养方面进行的有益实践。 关键词：系统思维；精品课程；社会化培养 0 引言 随着改革开放和市场经济的推进，信息化一直是国家的重要支柱产业，上到国家安全，下到民生需求。以信息化带动工业化，全面建设小康社会，已经成为我们的基本国策。计算机专业人才的培养在信息化的过程中一直占有极其重要的地位，计算机能力培养的重点也会随着信息化的过程不断变化。随着信息化过程的深入，如何培养适合的计算机专业人才这一课题则变得越来越重要了。 目前，全国每年计算机专业毕业的人数很多，但是学生的就业形势不够理想，主要原因在于：①计算机专业培养的学生不能适应社会需求，学生学会了大量课程，能够解决一些计算方面的问题，但不能领会课程之间的关系，无法将其联系起来解决某一综合问题。②一些非计算机专业也在学习计算机，甚至部分非计算机专业学生的编程能力也会超越计算机专业学生，而且非计算机专业的学生同时具有所学专业的优势。计算机专业的学生无法展现更强的实力，严重缺乏竞争力。这也导致了优秀生源可能会抛弃计算机专业，导致更严重的恶性循环。③目前计算机专业的学生主要分为科研型、工程型和应用型3个层次，但是具体到每种类型中，各个层次学校的特色不够明显，而且跨学科能力不够，无法紧跟时代潮流的发展。 如何使计算机专业的学生在计算机方面比其他专业的学生具有更大的优势，成为了计算机专业教学的重要课题。 1 计算机学科的发展方向和计算机专业教学之间的关系 针对当今计算机科学发展趋势，中国工程院院士、中科院计算技术研究所首席科学家李国杰院士把它分为3个维度。一维是向“高”性能方向发展。二维是向“广”度发展，也就是普适计算时代（或无所不在的计算机时代），近年来更明显的趋势是各种智能终端的出现和普及。普适计算最初的设想是将信息技术融入到日常生活中，使计算机从人们的关注视野中消失，以最自然的方式提供服务，彻底突破桌面计算模式。随着云计算、物联网和社交网络等技术的发展，智能终端以及移动互联网的爆炸式增长，信息时代正在走向信息空间、物体空间和社会空间的融合时代。第三个维度是向“深”度方向发展，即人类与计算机之间联系变得更深入。目前人机之间的联系还比较简单，人类还很难以更自然的方式（如语言、手势、表情）与计算机打交道，这也成为人类更充分利用计算机的新的阻碍。因此计算机领域将会出现较大的环境改变，计算机专业学生的能力培养也必须适应这个大的环境。 计算机主要面向计算，为了解决计算的要求而产生的。因此，程序设计能力和算法基础是至关重要的，只会软件编程，使用一条腿走路也能走得比较稳当。2006年3月，美国卡内基·梅隆大学（CMU）计算机科学系主任Jeannette M.Wing教授在美国计算机权威期刊Communications of theACM杂志上给出并定义了计算思维（ComputationalThinking）。Wing教授认为：计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。业界普遍认为，计算思维是大学生所必须具备的基本能力，这也意味着计算机科学从前沿高端到基础普及的转型。同时随着普适计算和各种终端的出现，仅仅具有计算思维是不够的，系统思维的提出正好解决了这一问题。 系统思维是指“一种对计算机系统的逻辑抽象能力，也可以称为计算机系统的整体观、全局观。从计算机的角度来看，系统思维是相对计算思维而言，系统思维强调培养学生从整体、全局的视角来了解、掌握计算机内部结构和外部接口，以及利用这些知识解决实际应用的能力”。计算机的形态越来越多样（如目前的智能手机、智能数码相机等设备都有自己的“芯”，都可以看成是计算机），计算机外部形态的变化也会越来越快。如果按照通用计算机时代的概念去理解和学习显然不行了，因此需要强调从硬件人手，全面掌握计算机系统的结构、性能，结合软件和硬件，更快更好地设计针对具体应用的专用计算机系统。计算机专业学生必须在具备计算思维的前提下，加强系统思维能力的培养。 2 针对系统思维能力培养的教学实践 毋庸置疑，过去30年计算机业界的演化远远大于课程的演化，将来还会如此。针对这些变化，我们在以应用为导向，加强课程群的联系，培养学生系统思维能力这一主题下，作了一些研究和实践。具体内容包括： 1）加强课程群建设。 注重发挥精品课程的辐射和带动作用，以点带面，促进相关课程建设