化学必修一说课标、说教材.ppt

* * * 化学 ：说课标、说教材 太和八中 王磊 说课内容 说课标 说教材 说考点 说建议 一、说课标 功能定位 课程目标 内容标准 必修模块的功能定位 高中化学必修模块是高中化学课程为全体学生打下共同基础的具体体现和保证。 必修化学模块具有双重功能和双重基础性。 必修化学功能决定了课程内容面广而不深挖。课程设计取向应该是多元的，这就要求必修化学不能只强调化学学科知识的基础。 1、认识常见 物质的性质 2、掌握研究物 质的基本方法 3、提高化学实 验技能 1、认识科学 探究的意义和基 本过程 2、提高获取、表述、 加工信息的能力 3、形成良好的学习 习惯和学习方法 情感态度 价值观 1、增强爱 国情感 2、初步建立科 学的物质观 3、发展合作 等科学精神 4、学习化学 的兴趣 知识与 技能 过程与 方法 课程 目标 内容标准 主题1 认识化学学科 主题2 化学实验基础 了解物质的组成、 结构和性质的关系 体验科学探究的过程， 学习运用以实验为基 础的实证研究方法 认识实验、假说、模型、 比较、分类等科学方法 对化学研究的作用。 初步学会物质的检验、 分离、提纯和溶液配 制等实验技能。 主题3 常见的的无机物及其应用 铁及其化合物 胶体性质 电离及离子反应 物质的分类 主题3 常见的的无机物及其应用 能根据物质的组成和 性质对物质进行分类 知道胶体是一种 常见的分散系 知道酸、碱、盐在溶液中 能发生电离，通过实验事 实认识离子反应及其发生 的条件，了解常见离子的 检验方法 根据实验事实了解 氧化还原反应的本 质是电子的转移， 举例说明生产、生 活中常见的氧化还 原反应。 第一节 元素与物质分类 第二节 电解质 第三节 氧化剂和还原剂 二、说教材 必修一教材分析 第二章教材分析 各节主线分析 编写体例分析 整体内容及联系 知识体系 组织线索 知识主线 教学目标 编写体例 章节 章前图 本章自 我评价 课题 辅助栏目 正文 插图 活动.探究 联想.质疑 概括.整合 资料在线 知识点击 练习.活动 化学与技术 化学前沿 自主合作学习 知识梳理 课堂延伸和拓展 教材内容结构 认识化 学学科 元素与 物质世界 自然界中 的元素 材料家族 中的元素 走进化 学科学 研究物质 性质的方 法和程序 化学常用 物理量- 物质量 元素与物 质的分类 电解质 氧化剂和 还原剂 碳的 多样性 氮的 循环 硫的 转化 海水中 的元素 硅 无机非 金属材料 铝 金 属材料 复合 材料 元素与化合物知识 方法 平台 理论 平台 （第一章） 研究物质的方法和程序 （第二章） 从物质分类和氧化还原两个角度认识元素及其化合物性质 分散 编排 集中 编排 钠 氯 （第三章） 碳 氮 硫 硅 （第四章） 铝 硅 铜 铁 整体分析 本章教材 元素与 物质的类 电解质 氧化剂和 还原剂 主要起到初中化学和高中化学衔接的作用。 主要介绍电解质 和离子反应的知识 主要介绍氧化还 原反应的知识,为学生 认识氧化剂和还原剂以及物质的氧化性和还原 性打下理论基础、提供方法指导. 元素 纯净物：单质、氧化物、酸、碱、盐 混合物：溶液、浊液、胶体（第一节） 电解质 和 非电解质（第二节） 氧化剂 和 还原剂 （第三节） 分类 物质 形成 电离 电解质 离子反应 纯净物的各类物质间的反应关系； 胶体的性质 氧化还原反应 氧化剂和还原剂 铁及其化合物的性质 本章以物质为 主要内容线索 首先,从物质分类 的角度引出新的 内容 然后, 在探究物质 有关分类的同时, 逐渐深化学生对 反应的认识. 如从分散系分类的角度引出胶体的内容, 从在水溶液中或熔融状态下能否导电的角度引出电解质和非电解质, 从物质在化学反应中所起的作用的角度引出氧化剂和还原剂。 如:对单质、氧化物、酸、碱、盐之间反应进行了整合; 建立了电解质的概念之后,认识酸、碱、盐之间反应实质是离子反应; 从有无化合价变化的角度,引出并认识氧化还原反应,等等. 元素与物质的关系 物质的分类 纯净物 混合物 单质 化合物 溶液 浊液 胶体 性质 各类物质间的反应关系 1.能运用元素的观点学习和认识物质，能从多种角度依据不同标准对物质进行分类。能举出同种元素形成的不同物质，能从不同物质中抽取核心元素。通过研究各类物质之间的反应关系，初步认识研究物质通性的思路和方法。 2.知道胶体是一种重要的分散系，能例举一些生活中的胶体，了解胶体与其他分散系的区别。能运用胶体的特性，解释简单的实验现象和事实。 本节教学目标建议 溶液