北师大版解三角形总结.ppt

章末整合提升 一、本章的主要内容和思路 本章主要内容包括正弦定理和余弦定理及应用举例两部分内容．教材采用由特殊到一般的呈现方式，以直角三角形为例证明了正弦定理，然后在一般三角形中证明了正弦定理，再用几何法，通过构造直角三角形，利用勾股定理证明了余弦定理，接着，利用坐标法，借助于三角函数的定义推导出了三角形的面积公式(探索与研究部分)．教材通过例题说明了解三角形在测量建筑物的高度，求两点间的距离，以及求力的大小等方面的应用．正弦定理、余弦定理揭示了任意三角形边角之间的客观规律，是解三角形的重要工具． 本章内容与已学过的关于三角形的定性研究的结论相联系，与三角函数知识相联系，同时也体现了向量及其运算的应用，高考中常与三角函数、向量知识进行综合考查． 本章知识在现实生活中有广泛的应用，如天文测量、航海测量、地理测量以及日常生活中的距离，高度、角度的测量等，解三角形的理论被用于解决许多测量问题．因此，通过本章的学习，可提高学生的数学建模能力． 二、知识结构 三、方法技巧 1．解三角形常见类型及解法． 在三角形的6个元素中，要知道三个已知量(除三角外)才能求解，常见类型及其解法见下表： 2.三角形中解的个数的确定． 已知两边和其中一边的对角不能惟一确定三角形的形状，解这类三角形问题可能出现一解、两解、无解的情况，这时应结合“三角形中大边对大角”及几何图形帮助理解，此时一般用正弦定理，但也可用余弦定理． (2)利用余弦定理讨论：已知a、b、A，由余弦定理有a2＝c2＋b2－2cbcosA，即c2－(2bcosA)c＋b2－a2＝0，这是关于c的一元二次方程．若方程无解或无正数解，则三角形无解；若方程有惟一正数解，则三角形有一解；若方程有两个不同正数解，则三角形有两解． (3)注意一种重要关系． 在△ABC中，给定A、B的正弦或余弦值，则C有解，即存在的条件是cosA＋cosB0，反之亦成立．简证如下： C有解?A＋B有解?0A＋Bπ?0Aπ－Bπ?cosAcos(π－B)?cosA－cosB?cosA＋cosB0，因此判断C是否有解，只需考虑cosA＋cosB的符号即可．了解这一结论，对做选择题或填空题来说，将十分简便． 3．三角形形状的判定方法． 欲判断三角形的形状特征，必须深入研究边与边的大小关系：是否两边相等？是否三边相等？是否符合勾股定理？还要研究角与角的大小关系：是否两角相等？是否三个角相等？有无直角？有无钝角？因此，判定三角形的形状通常有两种途径：一是通过正弦定理和余弦定理，化边为角，利用三角变换得出三角形内角之间的关系进行判断；二是利用正弦定理和余弦定理，化角为边，通过代数恒等变换，求出三条边之间的关系进行判断． 4．应用解三角形知识解实际问题的步骤： (1)准确理解题意，分清已知和所求，尤其理解应用中的有关名词和术语，如仰角、俯角、视角、方位角等； (2)根据题意，画出示意图，将已知条件在图形中标出； (3)将已知问题化归到一个或几个三角形中，并弄清该三角形的已知量和未知量； (4)合理选用正、余弦定理并作答； ④两边之和大于第三边，两边之差小于第三边； ⑤三角函数中的诱导公式、和角公式、倍角公式等； ⑥与向量知识、解析几何、立体几何知识的联系. 专题一　用正、余弦定理处理三角形中的边角关系 思维突破：在解三角形时，常常将正弦定理、余弦定理结合在一起运用，要注意恰当的选用定理，简化运算过程，提高解题速度．同时，要注意与平面几何中的有关性质、定理结合起来，挖掘题目中的隐含条件． 专题二　三角形形状的判断问题 思维突破：判断三角形的形状问题，通常将角转化为边，或将边转化为角，通过三角或代数变形运算，转化为反映三角形类型特征的数量关系(如边的相等关系、勾股关系、角的相等关系、角的三角函数值的大小等)，然后作出判定，这样要特别注意不要随便约掉等式两边的共同因式，这样很容易丢解． [例2]　已知方程x2－(bcosA)x＋acosB＝0的两根之积等于两根之和，且a，b为△ABC的两边，∠A、∠B为相应两内角，试判断这个三角形的形状． 分析：先由已知条件得出三角形的边角关系．要判断三角形的形状，只需将边角关系转化为边边或角角的关系即可判定． 解法2：由题意得bcosA＝acosB， 由正弦定理得2RsinBcosA＝2RsinAcosB， ∴sinAcosB－cosAsinB＝0，即sin(A－B)＝0. ∵0∠Aπ，0∠Bπ， ∴－π∠A－∠Bπ. ∴∠A－∠B＝0，即∠A＝∠B. 故△ABC为等腰三角形． 专题三　与面积有关的问题 思维突破：解与三角形面积有关的问题，常与三角函数、正弦、余弦定理结合在一起，解题时要注意各个量之间的关系，灵活运用公式是解题的关键． [例3]　如图，公园内有一块边长为2a的等边△ABC形