新 疆民族民间美术资源在高师美术课程中的应用及价值分析.pdfVIP

导言 1． 导言 1.1研究背景与问题的提出 美术新课标明确指出：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活 的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技 巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、 态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情景中，认 识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培 养学生对祖国优秀美术传统的热爱，以及对世界多元文化的宽容和尊重。 要将美术学习提升到文化学习的高度，就必须改变以往美术教学中过分重 视技能技巧训练的状况，将文化、审美素质教育放到和专业知识、技能教育同 样重要的位置。结合国外美术教育发展的成功经验和对我国以往美术教育状况 的分析来看，要改变美术教育过分重视技能教学的现状，并将其提升到文化学 习的高度，仅仅靠本学科的课程资源和学校内的课程资源是很难做到的，只有 拓展美术课程内容空间，充分运用各种相关的教育资源，将各种资源整合到美 术课程中来，才能真正将美术教育发展成“人文教育”。 现代学校教育既要顺应社会发展，还要适应本民族发展的需要。运用民族 文化和本土文化中民间美术资源进行教育已成为美术教育中的重要研究课题之 一，民间美术是民族文化传承与发展中不可缺少的重要组成部分。根据全国普 通高等学校美术学（教师教育）本科专业课程设置指导方案，以往中国民间美 术课程是以选修课的形式出现，在新的全国普通高校美术学本科专业课程设置 试行方案的征集稿中，出现了将中国民间美术课程设为必修课的尝试，从中可 以看出加强民间美术教育的重要价值。但是师范院校美术教育课程设置的内容 与中小学课程内容并没有得到很好的衔接，尤其是在少数民族地区美术教育中 对民族文化的学习和民族文化意识的培养还没有引起足够的重视，师范院校美 术课程改革的调整依然有待深化。 新疆地区不仅具有独特而丰富的自然资源,而且也具有底蕴深厚的传统民 族文化资源，这既构成了新疆不同于全国其他地区的丰富多彩的文化生态环境， 又拓展了新疆美术教育的新领域,为新疆美术教育提供了丰富的素材和深厚的 文化底蕴。新疆民族民间美术是经过历史文化的积淀而确立的具有鲜明民族特 点和深厚文化底蕴的民间艺术，是新疆民族文化的重要组成部分和载体。新疆 民族民间美术资源在高师美术教育中的价值与意义如何？它作为学校美术课程 资源在现实中应该被给予怎样的研究和关注？新疆高师美术教育应该如何开发 和应用民族民间美术资源？以上问题对于美术新课标的实现具有重要的意义。 第1 页，共50 页 导言 由于我们对民族美术的传统和规律的认识还不够深，不够透，把握的还不 够准，尽管一些高师院校开始热心对民间美术的研究并努力将其成果应用于教 学，但还不足以形成系统完整的教学体系。在这样的大背景下，运用新疆地域 民族美术资源来加强民间美术教育，需要高师美术学科培养出大量的具有广博 民间美术知识素养和敏锐头脑的师资去发现这些教学资源，并完成以这些教学 资源为基础的教学组织工作，以便更好的适应基础教育美术课程改革。同时使 受教育者增强对传统文化的热爱和对民族的认同，也能促进民族融合和相互之 间的民族团结，唤起人们的自觉保护意识，使之自发地参与对民族文化和历史 文化的保护与利用。因此，民间美术教育是适应现代美术教育的发展的，民族 美术资源在高校美术教育中的有效运用，对于民族地区的经济建设和文化发展 具有深远的意义和作用，应该受到教育界的重视。 1.2研究综述 1.2.1研究目的和意义 (1)研究目的： 本论文选题的目的就目前我国基础教育改革已把民间美术列入中小学美术 教学的重要内容，因而要求中小学美术教师要具备良好的民间美术知识素养， 以便于能够更好的利用民族美术资源来组织教学。但是师范院校美术教育课程 设置的内容与中小学课程内容并没有得到很好的衔接。在我国的师范院校美术 教育课程中，中国传统的民间美术内容仅占美术教材很小的比例，仍过多注重 于西方美术领域中的素描、色彩、油画等课程内容，而对其他类型的课程依然 有所忽视