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小议高职高专行业英语教学现状和发展对策 　　摘要：随着我国改革开放的不断发展，我国国际交流活动越来越多，国家对英语专业人才的需求也越来越多。目前，我国课改的不断深入，高职英语教学也在持续性发展，但是快速的发展也突显了很多问题，尤其是高职英语基础教学向行业教学的转变方面存在很大的难度，这些问题亟待解决。下面本文将对高职行业英语教学进行简单分析，并且对存在的问题提出有效的应对措施，促进高职行业英语教学的发展。 关键词：行业英语；基础英语；教学现状；发展 中图分类号：G712？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-0202-02 随着我国课改的不断深入，自2000年教育部高教司制定并颁布了《高职高专教育英语课程教学基础要求》，对高职英语教师教学提出了明确的教学任务和要求，规定高职英语教学要注重教学的实效性，坚持“实用为主，够用为度”的基本原则，明确英语教学不仅是基础知识的教学，而是要将理论知识深入到学生日后的工作和生活中。因此，研究高职行业英语教学具有重要的意义。 一、行业英语教学概述 所谓行业英语就是指学校根据学生所学的专业和学生以后将从事的职业开展的有关技能方面的英语。行业英语教学是相对基础教学而言的，是对基础英语教学的延伸，以基础教学为依托，在基础英语教学和专业领域英语实际应用之间发挥着纽带的作用。行业英语教学具有很强的实效性，其课程设置具有针对性和灵活性，教师要从学生的实际情况出发，结合学生所学专业和以后从事职业以及企业对英语人才需求等各方面的情况，制定切实可行的教学课本，从而强化就业导向和能力本位。根据《中华人民共和国高等教育法》和相关文件规定，高职学院是在国家宏观政策的指导下，由省级政府从实际出发，结合高校招生以及学生就业情况，对高职学校进行管理。当今是高科技时代和国际化交流时代，高校应该以培养全面发展型的实用人才为教学目标，同时还要引入相应的行业英语课程，使学生更好地适应社会发展的趋势。 行业英语课程的设立具有其自身的特点，其实用性强。行业英语是对基础英语教学的延伸，结合学生的实际情况和社会人才的需要，增强学生就业实力，提高高职学生就业率。同时行业英语还具有阶段性和个性，高职行业英语要根据学生不同的发展阶段进行教学，还要掌握学生的个性化发展特点，具有针对性地进行教学，从而实现行业英语教学整体水平的提高，实现行业英语教学发展规划和教学战略目标。 二、高职行业英语教学的现状 1.行业英语教学意识薄弱。随着国家交流活动越来越频繁，我国发展对英语专业人才的需求越来越大。面对这种形势，很多高职院校已经加紧培养英语专业人才，但是始终还是缺乏有效的培养方法和专业培养人才的师资队伍。教师对行业英语教学不重视，教学仍然还停留在基础教学层面，忽视对学生技能型行业英语的教学培养，脱离学生职业能力培养目标，具体表现在教学活动中就是缺乏对学生专业情况的考虑，没有将教学设计与专业和未来人才市场需求结合起来，没有明确高校教学的目的是为社会发展提供人才，解决大学生就业问题。教师还是一味地进行基础理论教学，严重缺乏专业的针对性，还没有从高中应试教学中脱离出来，过分追求教学的量化要求，学校对教师教学活动的评价只通过学生考试通过率而下结论，必然导致教学只追求学生考试成绩而不重视学生的专业技能，更加不会重视行业英语教学的实施效果。 2.行业英语教学队伍水平低。教师行业英语教学的水平不够高，首先表现在教师自身能力的不足，其次是教师的教学方法落后，从而导致整个教学活动的水平低。我国高职教师都具有很高的学历，但是其自身实践能力不足，必然不能正确有效地进行行业英语教学。高职教师很多都是研究生、硕士等高学历人才，他们都是在完成学业后就直接参加教学工作，没有经历过待业和就业的阶段，很难体会高校学生毕业以后寻求工作的艰难。因此，高职英语教师根本也无法结合自身实际情况进行科学合理的教学活动，只会对书面知识进行阐述，根本不知道该交给学生与什么行业相关的英语。再次次是教师行业英语教学方法落后，教师还是偏重学生对英语语法结构、英语基础知识以及应试技巧等方面的学习，一般课堂教学方式都是选取课本段落，然后让学生翻译，教师再对其知识点进行点评，课堂气氛不够活跃，整堂课都是以教师讲授为主，学生只是负责记录知识点，严重制约学生创造性思维的发展，不利于学生在以后工作中利用所学英语知识，导致学生英语应用能力差。 三、高职行业英语教学发展对策 1.加强教师教学水平建设。教师作为教学活动的主体之一，其教学水平直接影响学生学习成绩的好坏，高职学校要提高行业英语教学水平，就必须加强英语教师队伍的教学能力。行业英语是学校与学生所学的专业和学生以后将从事的职业有关的一种技能英语，这就要求教师在进行行业英