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浅议思政教学中合作意识培养 　　【文章摘要】 政治作为一门基础学科，是公共课亦是必修学科。只有注重教学手段及教学方法，教师才可能把这门课真正讲清楚、讲明白、讲透彻。随着现代信息化时代的到来，师生们越来越认识到师生共同合作学习对于学生的重要性。在思政教学中如何培养学生的合作意识、团队意识，则成为思政教师探讨的重点。 【关键词】 思政教学；合作意识；培养方法 当今时代是信息化时代，现代化、信息化高速发展的社会，需要竞争更需要合作。我国现在的学生有很大多一部分是独生子女，从小缺少与他人相处合作的机会，性格方面容易形成孤僻的性格，缺乏合作意识。如何培养这些增强合作及对集体的责任感 、互相协作的精神则是我们教育一直追求的目标。政治作为一门基础学科，是公共课亦是必修学科。只有注重教学手段及教学方法，教师才可能把这门课真正讲清楚、讲明白、讲透彻。随着现代信息化时代的到来，师生们越来越认识到师生共同合作学习对于学生的重要性。在思政教学中如何培养学生的合作意识、团队意识，则成为思政教师探讨的重点。 1 分小组进行讨论，培养学生们的合作意识 在课堂教学中，培养学生们合作意识的一个行之有效的方式便是合作学习。教师在准备充足的情况下，应该多创造机会开展合作学习。按照公平、公正、兼顾每个人的原则组成讨论小组。一般需要根据学生的学习智力情况、性格善等个性差异进行异质分组，4-6个人为一小组让学生组成合作小组进行讨论。同时在教师调控课堂的过程中，教师要创造一定的机会让每个学生发言。鼓励学生们勇于发表自己的意见、观点、看法，学会讨论。鼓励学生勇于同学生讨论的同时，也同老师讨论。在讨论过程中，不便提高了学生对政治这门课程的兴趣，同时培养了学生的合作意识，可谓一举两得。 由于政治这门课的课程特点，在课堂教学中，教师更多地需要结合当前时政材料来加深学生对问题的理解与认识。因此，教师在设计问题则需要结合当前的一些社会问题、社会现象来让同学们各抒已见，说出自己的观点与看法。在讨论中，互相取长补短，以便形成更为客观理智的认识。教师则适时参与讨论，调控整个课堂，同时因势利导，让学生尽情发挥。最终，同学们在讨论决定中既学会了知识，也加深了对知识的理解，还培养了合作意识与合作，认识到团队的重要性。 2 通过教学实践中来培养学生的合作意识、提高合作能力 真正行之有效的学习活动，不能公公单纯地依赖模仿与记忆。学生真正学习的方式还包括动手实践、自主探索与合作讨论是。这就需要教师在安排教学内容要注意课堂教学的灵活性，要学会结合有关教学内容联系学生实际，进行一定的实践教学，让学生们真正在实践活动中，自主动手、自主探索、合作讨论，体验生活、联系社会 活动。在实践活动中，学生的社会意识，合作意识，各种认识都会较之课本有更深刻的认识，从而提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。也使得学生们认识到合作远比一个人孤身奋斗效果要好得多。 在人们的传统认知，思政是一门文化基础课，事实上，思政课更应是一门实践能力要求较高的科目。它的一些知识不仅仅是通过课本学生就了解的，或者说有些知识学生了解却不去做。而通过社会实践活动更多在则是达到改变学生认知的目的，通过学生的亲身体会认识到合作的一件事的重要性。比如带领学生去做环保，去做志愿者，学生可能在做的过程中，体验、体会会更加深刻。真正从思想方面认识到事情的本质，从而提高提高处理问题的能力及合作能力。我们应该每一学期安排学生进行一定的社会实践活动，比如带领学生去作志愿活动等，通过实践来真正达一教书育人的目的。同时学生在实践活动的过程，相互帮助，相互成长，培养合作意识，提高合作能力。 3 为学生树立合作的榜样 3.1 教师真正起到为人师表、典范作用 老师在学生心目往往有着非常高的威信，而教师的言行则会潜移默化地影响着学生。那么在合作学习及教学实践中，教师与合作小组组长之间是否能和谐分工合作，将会直接影响学生们的合作时的情绪及发挥，甚至改变认知。如，教师进行课堂教学时，小组组长主动帮着摆放、分发材料、组织交流这在无形中都为学生提供了积极的榜样。反之，则会产生消极影响。 在平日课堂教学过程中，教师的言行则会直接影响学生的发啊呢。教师则需要注意自身行为，为学生树立正面的榜样。在实践活动中，教师更应应该是为人师表，发扬我们一些传统的美德。 3.2 有意识地为学生培养学生榜样 在课堂及实践教学中，教师应该有意识地为学生培养一些典型的合作意识强，合作行为到位的学生为典范。学生们有了榜样，他们在日常及以后的学习等行为都会以这些学生为榜样，那么在无形中则会增强学生个体的合作意识，提高合作能力。同时，教师有意识、有策略地引导合作意识、合作能力强的学生与合作意识、合作能力弱