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浅议英语听力教学有效途径 　　【摘要】听是智慧的源泉，是人们获取信息最重要、最初始的环节。听力是指倾听、理解、思考和做出反应这四个过程的统一。教师应从多方面、多角度去考虑使听力教学顺利开展的方法以及使学生听力水平提高的策略。在英语听力教学中，教师可以通过加强语音训练、加强对学生英语语言知识的积累等有效途径来促进英语听力教学水平的提高。 【关键词】英语；听力；教学；有效；途径 《道德经》“知者不言，言者不知”强调了听是智慧的源泉。听、说、读、写是人们在日常的工作、学习和生活中常用来进行交流与沟通的形式。这里的听是指听力理解（listening comprehension），它与单纯的听（hearing）有所不同。听力理解不仅包括了听见这一过程，而且还包括其他一系列相联系的过程。因此，听力是指倾听、理解、思考和做出反应这四个过程的统一。 听的目的多种多样。一般来说，人们去听是为了获得他们所需要的信息，或是为了愉悦自己，或是为了理解和接受信息，带有一定的目的性。如：欲得到某人对做某件事的指导，征求专业人士的建议和意见，通过听讲座来获得某方面的知识等。听的过程是一个积极主动的过程，不是消极、被动的过程。 听力的内容很广泛，可以涉及各个方面，例如：日常对话、新闻报道、电影录音、讲座、演讲等等。也就是说，凡是可以以口头语言出现的都可以是听力的内容。不同的听力材料，其组织