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浅谈如何激发高职院校学生英语学习动机 　　摘 要： 当今中国职业教育广受人们关注，职业院校蓬勃发展，然而职业院校没有被人们普遍接受，人们对职业院校仍存有偏见。高职学生是一特殊的群体，他们高考的成绩普遍不高，尤其在英语学习方面，学习英语的动机偏低，认为大学的学习氛围与高中相比较轻松，觉得英语不重要，因此上课不愿学，不愿和老师配合。作者通过自己在教学过程中的了解和总结，对如何激发学生的英语学习动机及教学策略进行初步探讨。 关键词： 高职院校学生 英语学习 动机激发 一、高职高专学生英语学习的现状 随着高等教育的发展大众化及规模扩大化，高职教育得到大规模的发展，造成学生入大学的门槛降低，如此给进校后的教学造成很大的影响，学生基础较差、学习习惯不好，因此，进入一般独立性高职高专院校的学生总体素质相对较低，自学能力也较差，有些学生离开老师，学习上几乎寸步难行，英语水平自然是降了又降。这一特殊的群体中，又有很多学生来自师资力量比较薄弱的地区，英语的语音语调较差，语法的掌握较匮乏，英语的听、说、读、写等技能相对匮乏。同时，他们缺乏学习的自学能力，没有良好的学习习惯和自学能力。故在高职高专院校的英语课堂教学中，教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机的学生，以及由于各种原因在学习中产生挫败感，甚至逃课的学生，相当一部分学生缺乏学习的积极性和主动性，厌学情绪较浓。如何激发这类学