【中考命题研究】河北省2016中考化学 教材知识梳理 模块五 科学探究 课时22 实验方案的设计与评价（无答案）.docVIP

课时22 实验方案的设计与评价 河北8年中考命题规律 年份 题型 题号 考查知识点及内容 分值 2015 选择 5 化学实验方案设计与评价，判断实验方案能否达到目的 2 2014 选择 5 判断能否达到实验目的 2 2012 实验探究 35(拓展) 设计实验证明黑褐色物质中含有铁单质 1 2011 实验探究 35(拓展) 催化剂对过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响 2 2009 实验探究 37(设计) 验证金属活动性顺序 1 实验方案的设计及评价分值为1～2分，常在选择题和实验探究题中考查，预计2016年河北中考在实验探究题中考查实验方案的设计的可能性较大。 河北8年中考真题演练 实验方案的设计与评价 1．(2015河北中考5题2分)下列实验方案不能达到目的的是( ) A．用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2 B．用点燃的方法鉴别涤纶和羊毛绒 C．用点燃的方法除去CO2中的CO D．用水鉴别NH4NO3和NaOH固体 2．(2015河北中考5题2分)下列所示实验设计不能达到目的的是( ) ,) ,) ,) ,) 中考考点清单 实验方案的设计 1．设计原则 (1)科学性：实验原理准确、实验流程合理。 (2)安全性：实验操作要尽量避免带有危险性的操作，尽量避免与有害性的物质接触。若无法避免与有毒物质接触，则应采取安全措施，以免造成环境污染和人身伤害。 (3)可行性：条件允许，实验效果要明显，操作简单，设计的实验方案切实可行。 (4)简约性：步骤少、时间短、效果好。 2．实验方案设计的一般思路 (1)目的明确：明确实验的目的要求，弄清题目的已知信息。 (2)选择仪器药品：选择合适的仪器和药品，组合实验装置性能安全可靠，易于操作，实验现象明显。 (3)设计实验步骤：设计步骤，思路清晰，步骤尽可能的少。 (4)记录现象和数据：全面、及时、准确地记录实验过程中的现象和数据。 (5)分析得出结论：根据记录的实验现象和数据，经过分析、计算、推理和理论论证，得出结论。 3．设计实验的几种方法 (1)对比实验设计 对比实验是实验设计中的一种基本方法。目的是通过实验现象的对比，有利于推理论证结论。 (2)控制变量法实验设计 某一问题，常受多个变量因素的制约，为了研究其中某一个因素对问题产生的影响，采用控制变量法，对变量因素逐个进行实验。综合各个变量因素对问题的影响作出综合性判断。 (3)对比实验法和控制变量法同时应用 对同一个问题研究既用对比实验法又用控制变量法。如课本上燃烧条件的实验设计，既利用了控制变量法又利用了对比法。 实验方案的评价 1．评价要求 (1)实验方案理论上科学合理具有严密性。 (2)在实验安全的前提下，操作简单易解。 (3)从经济的角度考虑，节约试剂，节约能源，无仪器损坏，成本低。 (4)从环境角度考虑，对环境无污染。 2．评价细节 (1)实验方案在理论上是否科学合理，设计脉络是否严密，无漏洞。 (2)可行性：①原理是否正确，可解；②实验步骤是否简单科学易解；③实验现象是否明显，实验结果是否与实验目的一致。 (3)实验成本：①是否从节约角度使用仪器和药品、药品的利用率是否较高；②实验中是否有节能措施。 (4)实验绿色化：①是否使用安全易得，对人体无伤害的试剂；②实验过程中是否对环境造成污染等。 中考重难点突破 实验方案的设计 【例1】(2015赤峰中考)设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法，下列对比实验不能达到目的的是( ) 编号 A B 实验 设计 实验 目的 探究同种物质在不同溶剂中的溶解性 探究物质燃烧的条件 编号 C D 实验 设计 实验 目的 探究铁生锈的条件 探究CO2与NaOH溶液能否发生反应 【解析】将NaCl(同质量)放入同体积的水和汽油中溶解，能够比较得出NaCl在不同溶剂中的溶解性不同，A能达到实验目的。白磷和红磷同时放在铜片上，同时与空气(氧气)接触，接触的铜片温度也相同(控制变量相同)，即要控制两个变量相同，通过白磷燃烧，而红磷不燃烧现象的对比，得出燃烧需要达到可燃物的最低温度(着火点)结论。水中的白磷不燃烧而铜片上的白磷燃烧，它们所处的温度基本相同，通过对比得出燃烧需跟氧气接触的结论。归纳：不与氧气接触，不能燃烧，温度没有达到着火点，不能燃烧，从而得到燃烧的条件：①有可燃物(本题可燃物为红磷和白磷)；②可燃物跟氧气接触；③可燃物温度达到着火点(三者缺一不可)，B能达到实验目的。特别提醒：本题既利用了控制变量法，又利用了对比法。铁钉放在蒸馏水中和被油覆盖的蒸馏水中，前者能与空气(氧气)接触，后者不能与氧气接触，通过实验对比，说明铁在有水(相同条件)而无氧气(后者)的条件下，不生锈，本实验不能验证，有氧气接触而无水接触的情