高等数学教学团队建设任务书-昆明理工大学土木工程试验中心.docVIP

附件： 昆明理工大学本科教学质量与改革工程 校级教学团队建设任务书 （2010年） 团队名称： 高等数学教学团队 团队带头人： 蔡光程 所在院系（部门）： 理学院 填 报 日 期： 2010.05.20 昆明理工大学制 填 报 说 明 一、本任务书在《昆明理工大学2010年校级教学团队推荐表》中提出的“团队建设目标、计划”的基础上，由所在部门组织专家论证后填写。任务书着重填写作为校级教学团队，今后二年在改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学水平，为兄弟院校培训教师，对教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制进行探索等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。 二、本任务书一式二份于2010年5月30日前交至教务处高教研究与评估中心，同时提交任务书的电子版（邮箱jwc_gjpg@163.com）。 三、项目承担学院（部门）意见务必加盖公章，任务书中表格可延伸。 一、团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化） （一）团队结构的发展优化（专业结构、学历层次、梯队建设、运行机制等） 该团队逐渐培养青年教师并充实到基础课教学第一线，鼓励年轻教师报考博士研究生，2011.1---2011.12考上在职博士2人，2012.1---2012.12考上博士研究生3人， 2011.1---2011.12引进博士人才3人，2012.1---2012.12引进博士人才4人。2011.1---2012.12年轻讲师晋升为副教授2人，使团队成员高级职称达到40%以上，2010-2011.12，送出年轻教师到暑期培训班2-4人次，2012.1-2012.12，送出青年教师到暑期培训班2-6人次。在假期组织讨论班20人次。形成教授5-6人的主讲教师群体，副教授20人教学主体，20人30-35岁年轻讲师这样的三层教师队伍。以老带新，以35-50岁为教学主体的教师队伍。组成一些3-5人的教学小组与教学科研小组，在编写教材、立体化辅助教学材料等做一些工作。采用主持人与学院、数学系主要领导的责任制，在教材建设、教学网络建设上各有分工，鼓励教研室主任参与教学改革，使团队任务最终完成。 （二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、教材及其他教学资源、科研能力及科研转化教学等） 教学团队在教学改革上继续实行主讲教师制，不断发挥优质教学资源。将形成高等数学、概率统计、线性代数三个组，在教材编写上逐步完善。高等数学组以2009年出版“高等数学教程”为主继续建设配套材料（电子课件、教学参考用书），概率统计组以2009年出版“概率论与数理统计”为主继续建设配套材料（电子课件、教学参考用书、教育在线材料），并积极申报校级精品课程，线性代数组在2010年试用教材“线性代数”的基础上积极准备在“高等教育出版社”或“科学出版社”正式出版，也相应建设校级精品课程等。在编写教材、教学参考书等材料中不断探索一些新的教学方法与手段，结合新的教学改革模式与思想撰写一批有创新的、针对性的、具有本校特色的教学改革论文。在科研中发现一些有较好应用背景的素材应用到本科教学中。 （三）教学水平的提高（教授给本专科生授课、团队内课程分担情况、教学效果等） 在该团队中有教授5人，除本团队李继彬教授因为年事已高没有给本科生授课外，其余的四人均承担本科生基础课的教学。团队内现分工情况是蔡光程、戴琳主要负责“高等数学”的教材编写（修订）、精品课程建设、教学辅导用书、电子课件等的建设；戴琳主要负责“概率论与数理统计”的教材编写（修订）、教学辅导用书、电子课件等的建设，并积极申报校级“概率论与数理统计”精品课程；干晓蓉、杨凤藻负责“线性代数”的讲义编写和正式出版、教学辅导用书、电子课件等的建设，并积极申报校级“线性代数”精品课程。 在教学管理上，蔡光程全面负责数学类的教学质量、教学方法改革等，具体是蔡光程、戴琳负责“高等数学”、“概率统计”的教学质量、改革与教学水平的提高，干晓蓉、戴琳负责“线性代数”的教学质量、改革与教学水平的提高。从教学小组、师资队伍建设、研究生助教管理、期末命题小组等具体管理入手。 教学效果力争在三年内保持在一次过关率82%以上，并逐渐保持在85%以上。使学生对任课教师整体评价达到较高水平，对不合格、学生反映较大、教学督导专家抽查问题多的教师及时更换，使教学在一种良性的、不断提升的状态下运行。 （四）团队的影响辐射能力（教学改革