2016-2017学年广东省乐昌市乐昌实验学校语文版九年级语文上册课件：11《大小猫洞》.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 金克木(1912年8月一2000年8月)，祖籍安徽寿县。历任武汉大学哲学系教授，北京大学教授。他是我国梵学研究、印度文化研究大家，学贯东西，通晓多国语言，对东西方文化很多领域有广泛研究，是著名的诗人、学者。 为红颜色的字注音。 泮宫( ) 仆役( ) 爵士（ ） 晏婴（ ） 徒步( ） pàn pú jué yàn tú 无独有偶：虽然罕见，但不只一个，还有一个成对儿（多用于贬义）。 前呼后拥：前面的人吆喝开路，后面的人簇拥着保护。常用以形容官员出外的声势。 名满天下：形容名声很大，全天下人都知道。 读文感知内容 （1）思考：本文依次写了哪些内容? （2）前两个故事说了什么？ （1）大小猫洞、大小城门、文庙的大门及状元桥。 （2）第一个故事讲的是人们嘲笑牛顿开了大小猫洞分别给大小猫进出是脱离实际，是认死理不灵活。第二个故事讲的是楚国想羞辱身材矮小的晏婴，特在国门旁开了个小门，结果反被晏婴说成是到狗国才钻狗洞而自取其辱。 情境探究 1、你觉得牛顿的做法合理吗？为什么？ 2、快速阅读课文（1——11段），作者是如何看待牛顿给猫开两个洞的?  牛顿，伟大的英国物理学家。1642年1生于林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。1661年，牛顿就读于剑桥大学；1669年，担任剑桥的数学教授；1672年当选为英国皇家学会会员；1685～1687年，在天文学家哈雷的鼓励和赞助下，发表了著名的《自然哲学的数学原理》，完成了具有历史意义的发现——运动定律和万有引力定律，对近代自然科学的发展，作出了重大贡献；1703年，当选为英国皇家学会会长；1727年3月27日，逝世于伦敦郊外的一个小村落里。 牛顿简介 对关于牛顿给两只猫在门上开两个洞的故事，发表自己的看法 照常识讲，开一个大孔，大猫可以出入，小猫也当然是可以出入，那么开一个大孔便够了，又何必要枉费工夫多开一个小孔呢？ 牛顿想法不灵活，开一个洞就可以了，不然我们是不是也要给不同高矮的人都开不同的门吗? 一有紧急情况，两猫不能同时进出，势必大的要挤了小的。 开一个猫洞 从人的一方面想 开两个猫洞 从猫的一方面想 以 猫 为 准 难点解析 作者对第一个故事的意见是，开猫洞应当从猫出发而不是从人出发。有人会说，人本主义怎么不从人出发而从猫出发？这不是猫本主义吗？其实，作者在这里运用的是隐喻的手法，这里说的猫指的恰恰是人。 作者从这两个故事中挖掘出什么新的道理？ 第一个故事： 表象： 隐喻： 开猫洞应当从猫出发而不是从人出发。 “猫”指的是人，社会的管理不应从管理者的角度考虑问题，而应当从每一个社会个体出发，考虑他们的需要。（人本主义） 阅读文章12-18段，你是如何看待“晏子使楚”这则故事的？从这则故事中你悟出了什么道理？ 晏子使楚 “楚国式”是指门 的思维和行为方式； “齐国式”是指门 的思维和行为方式。 以人为准 以国为准 什么是楚国式，什么是齐国式 中国历来是楚国式 北大‘状元桥’上走的人 不仅限于状元，人人都可进 实际需要 批判 难点解析 从表面看晏子使楚的故事，楚国的标准是人，而齐国的标准是等级，作者应当批评齐国才对。其实，作者在这里同样用了隐喻的手法，以人的高矮喻人的等级，以大国开大门，小国开小门隐喻做事应从实际需要出发。 第二个故事： 表象： 隐喻： 门的开设应当以人为准而不是以国为准。 门和桥的设置和使用应当从实际出发，而不是从等级观念出发。（人本主义） 隐 喻 牛顿开猫洞 以猫隐喻人 晏子使楚 以人的高矮隐喻人的等级 以猫指人也就是被管理者，写出要考虑他们的实际需要 以人的高矮喻人的等级，而以大国开大门，小国开小门隐喻了做事从实际需要出发 以人为本 文章20段以“泮宫”为例论证什么？ 论证中国历来是楚国的行为方式，一直有等级观念，制约着人们的思想和行为。  文章21段中列举文庙的门桥，北大的门桥同文章的论题有何关系？ 古代的门和桥有封建等级观念，现在的门和桥已经没有了等级标准，体现了现代社会人本主义的思想，契合了本文论题。 如何理解“事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式”这句话蕴含的哲理？ 难点突破 “从两个不同坐标出发”中“坐标”喻指看待问题的出发点。楚人的出发点是门以人为准，因为历来都是贵宾到来，中门大开，普通人走侧门，下人