2016-2017学年广东省乐昌市乐昌实验学校语文版九年级语文上册课件：24《诗词五首》.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 对酒当歌，举杯吟颂一首新词，可面对的还是去年的天气和旧的亭台。这无限美好的夕阳西下了，何时回来重现斜晖异彩？ 花要凋谢，春将急逝（时光转瞬），谁能奈何？幸好有似曾相识之燕归来寻旧垒。我独自一人在铺满落花的小径上踱拉踱去。 “一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台,夕阳西下几时回？” 词人由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀的往事的流连，同时也流露出对光阴流逝的无限惆怅。 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 两句词对仗工整，“无可奈何”，表现出对落花怀着深深的叹息；“似曾相识”，表现出对归燕带着迷离的思绪。 “落花”与“归雁”带有美好事物的象征意义，词人似乎失去了什么，又似乎拥有了什么，在惋惜与欣慰的交织中，深蕴着生活的哲理。“燕归来”与“花落去”为实笔，但一经与“似曾相识”、“无可奈何”相联系，内涵丰富，带有对美好事物的象征意义，就在这惋惜与欣慰的交织中，深含着生活的哲理。 “小园香径独徘徊。” 结尾句直接抒发词人的寂寞和忧伤，“独”字突出了凄清寂寞之感。“徘徊”一词，表现了词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情。 全词所有思绪都由这“独”字而来。 词的上片联结今昔，叠印时空，重在思昔；下片则巧借眼前景物，着重写今日的感伤。 全词通篇写景，但字字含情。虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。 小结 水调歌头 （明月几时有） 苏 轼 苏轼（1037---1101），字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一，眉州眉山（四川眉山）人。苏轼出身在一个书香门第，1057年参加科举考试，与弟弟苏辙同科进士及第。1075年，苏轼在密州写下了《水调歌头·明月几时有》，以此怀念分别五年的苏辙。 背景知识 天上的明月什么时候有的？举起酒杯我问青天。不知月亮上，今晚是何年何月，何种情景？我想乘长风到月宫上去看个究竟，但有担心经不住月宫上的寒冷。月下起舞，只有冷清的影子相随，怎么比得上温暖的人间呢。 月光转移，照遍了华美的楼阁，又低低的透进雕花的门窗里，照着不能安眠的人。月亮啊，你不应该有什么憾事，为什么总是趁着人们离别的时候才月圆呢？人生总有悲欢离合之事，这样的事情自古以来就难十全十美。只希望别离后的人能各自珍重，长期珍摄，可远隔千里，共浴月光，同赏皎月。 词的序写了什么？ 本词作于神宗熙宁九年（1076年）中秋，当时作者正任密州知州，醉后抒情，怀念兄弟（子由）所作。 词的上片 望月（写景）。 实写：明月、酒、青天、“我”、风、清影（朱阁、绮户）。 虚写：宫阙、琼楼玉宇。 想像的手法：明月——宫阙——琼楼玉宇。 词的下片 怀人（抒情）。 朱阁、绮户（实景）。 不应有恨，何事长向别时圆？（借景抒情、情景交融）。 联想的手法：月圆（天上）——人圆（人间）。 本词的“问” “明月几时有？” “今夕是何年？” 问天 “不应有恨，何事长向别时圆？” 问月 问天，问月，归根结底是“问人生”。 这首词，句句写月，意境优美，既充满浪漫情怀，又抒发现实感受，词人把“天”和“月”都人格化了，上片问天，下片问月，但问天、问月，归根结底是问人生。词人寓哲理于抒情之中，表达了他的豁达胸襟。 唐诗宋词中的月亮 一、用月色渲染气氛，表达贬谪的悲凉、怀才不遇的感慨。 如苏轼的《记承天寺夜游》。 二、借月亮抒发对家乡亲友的思念。 如李白的《静夜思》；苏轼的《水调歌头》。 三、借月亮抒发亡国之痛、爱国之情。 如李煜的《相见欢》“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院，锁清秋”。词人用如钩的残月渲染了一种凄惨、暗淡的意境，烘托他国破家亡的悲伤心情。 四、用月亮来表达男女主人公的离情别恨。 如欧阳修的“月上柳梢头，人约黄昏后”；柳永的“杨柳岸，残风晓月”。 作业 以“月光下的遐想”为题，写一篇作文。 月光下的遐想 审题：题目是一个偏正短语，中心词是“遐想”，指悠远的思索与想像，月光及月光下的景物是进行“遐想”的源头，对月光下的景物的描写是作文必不可少的部分。 构思：写作时宜由眼前的月光或月光下的某个景物入手，展开丰富的联想和想像，驰骋思绪和情感。 写作注意 首先，要注意“遐想”不同于“启示”和“思考”，它比联想更为悠远。在思考之余，更应注重思路的历程和情感的脉络，遐想应更广泛，更广远。 其次，遐