2016-2017学年广东省乐昌市乐昌实验学校语文版九年级语文上册课件：2《囚绿记》.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 陆蠡 第一步 抒情导入 激发兴趣 当你在春天发现第一棵破土的嫩芽时，你是否感到惊喜？ 当你在夏日看到绿满大地时， 你是否感到惬意？ 当你在阳光下，看到层层绿叶衬托下的鲜艳花朵时，你是否升起一层敬畏？ 当你在秋天看到绿叶枯黄，飘飘坠落时，你是否感到惋惜？ 绿色是生命的赞歌， 绿色是幸福的天使。 没有绿色，阳光将失去作用， 没有绿色，生命将毫无意义。 第二步 整体感知，理清思路 找出本文的写作思路及其相对应的情感变化。 写作思路 情感变化 遇、赏绿（1～7） 喜爱 留恋 囚绿（8～11） 无比的喜悦 爱怜 放绿（12～13） 尊敬 祝福 念绿（14） 怀念 期盼 第三步 主体研读，局部探讨 “绿”的一般象征含义：生命、希望、慰安、快乐 “绿”的深层象征含义：对自由光明的追求。 1.小组讨论“绿”的一般象征含义和深层象征含义。 2.作者是用什么方法将情与景联系起来的？ 景 情 托物言志 第四步 深层探究，领会主题 提问： 你认为本文的主题是什么？ 深层探究 1937年“卢沟桥事变” 1937年卢沟桥事变 日军残害中国人民 中国人民奋起抵抗 领会主旨： 作者赞美“常春藤”永不屈服于黑暗的精神，其实就是赞美中华民族坚贞不屈的民族精神。 囚“绿” 囚“人” 常春藤 言志 中华民族 忠贞不屈 念 遇 赏 囚 放 托物 文章主旨 《囚绿记》是一篇咏物抒情散文。课文讲述了作者与常春藤枝条的一段交往经历。文章以一枝常春藤为线索，牵引无限情思，唱出了一曲绿色生命赞歌，并由衷地赞美了“常春藤”不屈服于黑暗的精神，颂扬了中华民族忠贞不屈的民族气节。 第五步 布置作业 请大家寻找一份让你感动的绿色。小到一片树叶，大到一片森林，用你的笔把他们收藏起来。可以是一首小诗，也可以是一篇文章，让我们时时感受生命的绿色。 牛刀小试 谢谢，再见! * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *