高校大学生马克思主义信仰教育实效性问题和原因探究.docVIP

高校大学生马克思主义信仰教育实效性问题和原因探究 　　摘 要 当前的高校大学生马克思主义信仰教育实效性并不高，具体在教育目标、教育内容和教育方法方面都存在一些问题；造成高校大学生信仰教育实效性问题的责任主要在于高校的教育理念、教育组织和教育者自身的原因。 关键词 马克思主义 信仰教育 大学生 中图分类号：G41 文献标识码：A College Students’ Marxist Belief Education Practical Issues and Cause Analysis LUO Meng （College of Humanities， East China Jiaotong University， Nanchang， Jiangxi 330013） Abstract The education effectiveness of Marxist faith for the current university college students’ is not high， which concretes in the aspect of education target， education contents and education methods； the responsibility of college students belief education inefficiency lies mainly in the education idea， education organizations and the cause of the educators themselves. Key words Marxism； belief education； college students 信仰表达了人们（个人）对整个世界包括对人生的终极性的理念和追求，它回答了世界和人生“应该是如何的”问题。马克思主义自诞生100多年以来，其科学性已经为人类历史的发展与当今现实发展现状所证明，它是无产阶级的精神支柱和奋斗旗帜。大学生作为祖国的未来、民族的希望，他们是否具有坚定的马克思主义信仰，直接关系到中国特色的社会主义事业是否后继有人。这就要求我们在关注大学生专业技能培训的同时，也要高度重视大学生的马克思主义信仰教育与培育。 1 当前大学生马克思主义信仰教育存在的问题 1.1 教育目标没有实现应然与实然的统一 信仰固然更多地体现在我们对未来的一种追求，对“终极目标”的设定和向往。但如果离开了现实的基础，再理想的“理想”终究是水中花、镜中月而已。应然性的价值追求必须具体化为具体的实然性目标。马克思主义信仰的确立同样如此。马克思主义之所以成为科学的世界观和方法论，正是由于它的创始人基于现实的社会，现实的人和现实的需要，对社会现实进行理性的分析与批判。如果没有现实的基础，只是空喊人的解放，空喊人的自由与平等，那它与空想社会主义思想和资产阶级人本主义思潮就没有什么本质有区别了。既然马克思主义是建立于现实基础上，并立足于解决现实问题，那么对大学生的马克思主义信仰教育应该既有应然性的价值追求，更要有现实的支撑点，从而实现应然与实然的统一。然而，从目前的大学生马克思主义信仰教育现状来看，我们在这方面做得不是很好。 一方面，我们的教育只是按照统一的标准和要求，将大学生作为一个统一的整体来教育，没有很好地做到因材施教。以高校思想政治理论课教学为例，在大学生马克思主义信仰教育过程中，对象目标往往作为一个整体对待。为节省资源，目前高校思想政治理论课教学基本是采取大班化教学，班级人数至少是70～80人，有很多班级多达200人，甚至还有一些教学班级多达300人，这样一来，没有层次性划分，缺乏针对性。这样做的后果就是这种教学组织模式基本无法从学生的实际情况出发进行教学，谈何实然？ 另一方面，高校和社会对大学生的马克思主义信仰教育目标更多的是以坚定大学生的马思主义信念和中国特色社会主义理想信念为目标，而对于大学生在现实生活中急需的一些东西，如健康人格塑造以及现实的理论疑惑等方面关注少。这样一来，学校教育和社会氛围塑造多是立足于马克思主义教育的社会政治性功能，侧重于对其政治社会化教育。结果，不少学生感觉到，学校和社会一直在教育他们要坚定马克思主义信念，要有崇高的理想信念，但是这些目标似乎离自身的现实需要距离很远，很难引起自己的共鸣。 1.2 教育内容与大学生的实际需要并不完全一致 一方面，教育内容更新相对滞后。目前高校通用的《马克思主义基本原理概论》等四部教材和大纲都是由教育部直接指定，形势与政策课专题也是由各教育主管部门直接指定。这样一来，教材内容和大纲的更新必