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高职院校学生考试作弊原因和对策研究 　　摘要： 考试作弊是一个由来已久、且没有办法消除的弊病，高职院校学生考试作弊是习以为常的事情，文章结合所在高职院校学生的学习状态，尝试分析考试作弊的原因并提出相应的对策。 Abstract： Exam cheating is a long-standing problem which is hard to eliminate. Exam cheating is very common in higher vocational college. Combining the learning state of students in higher vocational colleges， this paper analyzes the causes of cheating in exams and puts forward the corresponding countermeasures. 关键词： 作弊；原因；对策 Key words： exam-cheating；causes；countermeasures 中图分类号：G642.47 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）09-0315-02 0 引言 考试是为了检验学生在一段时间内的学习成果，学习是否有进步，也是为了推动在以后的学习中更加努力。作弊自考试诞生之日起就已经伴随出现，但凡有考试，肯定有作弊。随着多元化思想意识的出现，在大学生尤其是高职院校学生中，考试作弊已成为各个高职院校非常棘手的问题，虽然通过不同渠道采取了一些措施但收效甚微。 1 考试作弊原因分析 1.1 学生人生观、价值观存在偏差 处于人生观、价值观正在形成阶段的学生，对于事物的判别还存在一定的盲区，他们虽然容易接受新事物，但更容易受不良思想的影响。他们认为在学校考试作弊是很正常的一件事情，认为大学教育就是就业前的一次集中锻炼，学习目的不明确，因此造成了学习态度极其不端正，学习得过且过，上课昏昏欲睡，作业涂改抄袭，终日无所事事，导致为了考试过关不得不作弊。 1.2 学生生源素质有一定的差别 随着近年来国家大力普及高等教育，各院校连续的扩招，高职院校学生录取分数线越来越低，因此生源素质上存在很大的差别，在高中阶段平时学习不认真、进取心不强的学生，把就业率高，容易就业的高职院校作为他们高考的首选目标，因此造成了在录取时，学校为了录取更多的学生，不惜牺牲以降低分数线为代价，录取更多的学生，以致有很多与最低控制线持平的学生被录取进来，可想而知，他们在大学的学习肯定有很大的困难。 1.3 学生从众思想严重 受大环境的影响，高年级甚至已经毕业的学生给在校的师弟、师妹们传输大学阶段学习的知识，在工作中很少能用到的错误理论，因此学生在上课时玩手机、睡觉、看课外书、做其他事情等等。总之，没有全身心的投入学习，到考试时，看见其他同学做夹带、小抄，自己为了考试通过甚至取得奖学金，也参照别人的做法，开始寻思如何“有效”作弊，并在考试中冒着被监考教师抓住的风险，通过各种形式作弊，待考试结束后，楼道内、垃圾桶、教室到处都是小纸条。好像有一种别人作弊，我不作弊就是落后的思想，促使大家都在作弊。 1.4 课程体系设置不尽合理 高职人才培养区别与本科重理论知识的人才培养，主要以培养生产一线高技能型人才为主，但在课程体系设置上，不能从企业实际出发，闭门造车，开设的课程与企业实际脱节，课程内容重复，课程教学目标不明确，靠传统的课程体系维系日益变化的人才培养需求，学生对课程学习无动力，因此也就没心思学习，等到考试时临时抱佛脚，等待机会作弊。 1.5 课程考核有待提高 考卷一直以来是老师认定学生所学课程合格的利器，受中国长期固有的考试制度影响，60分为及格。学生为了取得一个较好的成绩，在考试时想尽一切办法去作弊，即使老师在课堂上给学生画出了考试范围或者重点内容，学生因为对课程的不熟悉，也没有心思去复习，等看到试卷时，全是一些时曾相识的题目，但就不知道从哪里下手，无从作答。因此课程的考核方式也成了学生作弊的主要原因。 1.6 教师教学水平有限 随着教师队伍逐步的年轻化，加之市场价值观念的冲击，有个别老师对教学抱着当一天和尚撞一天钟的态度，不积极探索适合于高职的教学方法，而是一本书、一根粉笔、一张嘴，给学生教授的知识比较陈旧，不使用现代化的多媒体教学设备，不能适应现代科学技术日新月异的变化。学生感觉老师讲课内容乏味、教学方法陈旧、教学理念落后，因此学生平时上课不积极，所学内容听不懂，一学期下来没有任何的收获，只有考试时找机会作弊。 2 考试作弊的对策分析 2.1 帮助学生树立正确的价值观、人生观