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黄浦区推进教育国际化进程实践和思索 　　随着经济全球化深入推进，教育国际化成为世界教育发展的潮流。《国家教育中长期改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要从加强国际交流与合作、引进优质教育资源、提高交流合作水平等方面提升教育国际化水平。《上海市教育中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出教育国际化是经济全球化发展的客观要求，是上海建设现代化国际大都市的必然选择，要提升上海教育国际化水平，努力建设成为国际教育交流中心城市。教育与经济社会的发展互相影响，黄浦区作为上海城市的中心区域，上海城市的窗口和名片，如何满足国际化人才的培养要求，如何提供多层次、高选择性、国际化的教育，成为了黄浦教育亟待进一步思考和解决的问题。 一、区域推进教育国际化进程的实践 目前区域内整个教育系统130多个单位，中学36所，小学30所，幼儿园40所，而中小幼学生约6万。回顾过往教育国际化推进历程，我区在强化统筹管理、深化国际交流、提升服务质量、注重教育国际化内涵等方面已取得了较大进展。 （一）统筹区域规划，规范区域教育国际化管理 黄浦区作为上海的核心区域，为加速教育国际化发展，有计划有步骤地引导、支持、推进教育国际化进程。 1.统筹规划，明确目标。 我们制定了《扩大教育开放，提高教育国际化水平，推动教育现代化发展——黄浦区“十二五”教育国际化发展规划》，明确推动区域推进教育国际化进程的发展方向，确保区域教育国际化的顺利开展。 2.构建体系，提高效率。 我们成立了教育局教育外事工作领导小组，定期研究和部署教育外事工作。设立了黄浦区教育国际交流中心，为黄浦教育的国际化发展提供相关管理、指导、研究与服务。专设学校分管领导和对外交流联络员队伍，打造区域教育国际化管理人才。建设信息化管理平台，为教育国际化的推进与需求分析提供了数据依据。 3.健全制度，规范管理。 我们制定了《黄浦区教育系统外籍教师管理细则》和《黄浦区国际课程管理细则》等文件，以提高外籍教师为我区各校教育教学、师训和科研等工作的教学效益与质量，确保国际课程的有序开展。 （二）深化国际交流，突出教育观念国际化 近年来，黄浦教育努力拓展国际交流渠道，在全球化环境中走向世界，努力让我们的学生成为具有国际视野、世界情怀、国际交往和竞争能力的创新型国际化人才，成为善于向世界学习，又能够传播中华文化、与各国人民友好合作的世界公民。我们广泛开展了校长、教师海外培训和学生境外修学游学等活动，通过学习借鉴世界先进教育理念，树立正确的教育观、质量观和人才观，切实转变教育观念，创新办学模式。在推进教育国际化的过程中，着眼于课程建设与教师的专业提升，强调教育的国际化为我所用，希望在中西文化的交流中，汲取西方文化的精华，同时宣传我们中华优秀文化。 1.加大校长和教师海外培训力度。 充分依托市级“影子”校长、“影子”教师教育培训工程，积极拓展区级海外培训基地，如与澳大利亚西悉尼教育局、西悉尼大学签署合作备忘录等，不断扩大校长、教师海外培训规模。区教育局坚持务实、高效、精简、节约的原则，根据工作需要，五年来派出教师（含校长）600多人次，其中参加培训的教师100多人次，促进了教育管理者遵循教育发展规律、科学评价学校办学水平和教学工作，促进了校长树立先进教育理念、实施科学规范管理，促进了教师改进教学方式方法、提高实施素质教育的能力和水平。 2.广泛开展学生境外修学交流。 为加强对学生的国际理解教育，丰富学生对世界多元文化的感知和了解，我们广泛开展境外修学旅行等交流活动，开阔学生眼界，提高学生跨文化国际交往能力，培养学生的创新精神和实践能力。“十一五”期间，我区共派出500多名中小学生开展出国修学、跨文化交流和浸润式学习等活动，选派多名学生赴多个国家和地区，参加国际经贸模拟大赛、VEX机器人世界锦标赛、RoboCup机器人世界杯比赛等并在各类赛事中表现不俗，多次取得优异成绩。春天合唱团等一批优秀的学生文艺团队在世界比赛中取得佳绩。选派多名学生赴国外参加国际科学与工程大奖赛（Intel ISEF）项目、航模特色项目、头脑奥林匹克创新大赛项目等学生交流项目或校际交流项目。 3.积极传播中华文化。 开设“孔子课堂”，大同中学的澳大利亚“孔子课堂”，中山学校的英国“孔子课堂”以提高质量为核心，以突出特色为导向，以文化交流为纽带，满足汉语学习者的多样化需求，促进人类多样文明的交流互鉴、和谐共生。 此外，区内有多所华文教育基地，为海外学子尤其是华人、华侨学生进行汉语言文化学习和教育提供机会，多所学校参与举办了“中国寻根之旅”华裔青少年夏令营，共有超过300位来自世界各国的华人、华侨子女参加了夏令营的