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中原经济区建设中农业高职院校提升服务能力思索摘 要：服务中原经济区建设，是新形势下农业高职院校主动适应区域经济发展的客观要求。农业高职院校的发展，对中原经济区建设起着巨大的促进作用。只有大力发展农业教育，提升农业科技水平，才能促进农业的可持续发展，确保粮食安全和农民增收。 关键词：中原经济区；农业高职院校；服务能力；提升 2011年10月，国务院出台了《关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》，标志着中原经济区建设上升为国家战略。河南农业职业学院作为目前河南省唯一的一所农业高等职业院校，在整个职业教育体系中具有独特的、无可替代的作用。如何根据中原经济区建设对人才、技术的需求，构建与时俱进的办学理念，是当前农业高职院校必须认真研究的一个新课题。 一、农业高职院校与中原经济区建设的关系 （一）服务中原经济区建设，是新形势下农业高职院校主动适应区域经济发展的客观要求 中原经济区建设就是要探索出一条不以牺牲农业、粮食、环境、生态为代价，实现工业化、城镇化、农业现代化协调发展的新道路，客观上需要先进的科学技术和大批科技成果、科技人才为其服务，而这些正是农业高职院校所独有的优势，同时也是农业高职院校正在积极探索、研发的技术，更是农业高职院校办学的需要。农业高职院校利用自身的科技优势、人才优势服务中原经济区的建设与发展，不仅有利于提高人才培养质量和科研能力，而且也是农业高职院校的伟大使命和光荣任务。 （二）农业高职院校的发展，对中原经济区建设起着巨大的促进作用 河南是农业大省、人口大省，但还不是人力资源强省。中原经济区战略的实施就是以河南为核心区域，以经济可持续发展为前提，以谋求社会全面进步为目标，这就要求充分利用先进的实用技术。只有通过大力发展农业教育，提升农业科技水平，才能促进农业的可持续发展，确保粮食安全和农民增收。 二、农业高等职业院校服务中原经济区建设存在的问题 （一）差异化办学定位不准，特色不鲜明 河南农业高等职业院校的办学定位一直是以全日制高等农业职业教育为主体，以现代农业新型农民培训和新农村建设服务为两翼，立足河南、面向全国，立足行业、面向社会，构建了校企合作的办学体制，走产学结合的发展道路，主动为区域经济和新农村建设服务。 长期以来，造成办学的同质化倾向，特色不鲜明，不能充分体现出自身的发展优势，毕业生不能很快适应职业岗位的要求，出现一些新型产业高级技术人才的缺乏，学校的人才培养与市场需求脱节的现象。河南农业高等职业院校针对中原经济区建设的现状，应注重以服务于“新型农业现代化”“新型工业化”“新型城镇化”为核心的特色专业发展，明确立足“三农”的差异化办学定位，服务区域经济社会发展。 （二）人才培养缺乏针对性 从中原经济区发展对人才需求的结构、层次和规格来看，目前河南多数农业高职院校的专业设置并不能满足中原经济区产业发展的现实需要，最为突出的表现就是农业应用技术人才严重不足，而服务类专业的人才培养数量相对过剩。从人才培养的质量和规格上来看，层级较低，实践操作能力和技术应用能力较差。在履行高等职业教育对人的文化、科技、职业素养全面提升的基础上，农业高职院校应以服务于中原经济区“三化”协调发展的高技能型人才培养为主线，实现传统农民和“农民工”向新型农民、新型产业工人和新型服务业从业人员的转变，培养学生在社会变革过程中良好的社会适应能力和职业适应能力，以及扎实的一线职业岗位技能。 （三）农业高职院校诸多改革措施还未落到实处 中原经济区建设与农业现代化对农业和农村各类技术人员的要求越来越高，农业高职院校不仅需要培养大批有文化、有技术的新型农业劳动者，而且还要培养在生物技术、畜牧高新技术、设施农业、农业检测等岗位具有较高的专业理论、较强实践技能与技艺的专门人才，同时，要积极为农村剩余劳动力的转移服务，对农民开展能够掌握一技之能的转岗培训，把这部分处于隐性失业状态的农民转移出去，提高农民整体的实际收入水平。农业高职院校已经认识到这些需求的重要性和紧迫性，而目前中原经济区建设需求下学校专业结构的调整、新的课程体系的开发等方面的工作还处于探索、试验阶段。农业高职院校要坚持为区域经济发展、为“三农”服务的办学特色，就必须加快自身的改革进程，增强办学实力，使农业职业教育与市场经济相适应，深入研究人才市场的需求，有效地实现教育供求关系的平衡，使农业高职院校培养各类专业人才的规模、速度同市场对人才的需求相适应。 三、农业高职院校服务中原经济区建设的策略 （一）将办学理念置身于中原经济区建设的大背景中，为河南农业经济发展提供智力支撑 农业高职院校作为解决“三农”问题的重要力量，就应把为区域经济发展和“三农”服务作为其改革的指导思想，大力加强和农业