中职学校《国家学生体质健康标准》实施存在问题和对策.docVIP

中职学校《国家学生体质健康标准》实施存在问题和对策摘 要：《国家学生体质健康标准》是教育部、国家体育总局发布的评价学生健康发展的重要指标，明确规定了从2007年开始在全国各级各类学校全面实施，本文采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法，对中职学校在《国家学生体质健康标准》贯彻和实施过程中存在的一些问题和不足进行分析和研究，提出建议与对策，对促进《国家学生体质健康标准》在中职学校更好的实施具有理论与现实意义。 关键字：中职学校；《标准》实施；问题；对策 前言：《学生体质健康标准》主要是的是对不同年龄阶段学生个体在体质健康方面的基本要求，是激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，能促进学生养成自觉参加体育锻炼的习惯，促进学生身体的正常生长发育和身体形态、机能的全面协调发展。目前《学生体质健康标准》已在全国中职学校贯彻实施，但还存在着一些问题和不足，本文拟就现存的问题进行分析和研究，并提出自己的研究对策。 一、中职学校《学生体质健康标准》的实施现状 1.《学生体质健康标准》的出台，受到了全国各级各类中职学校的重视和推广，并在一部分学校率先实施。首先，各职业学校通过《体质健康标准》的宣传，让职业学校的学生能认识到身体健康的重要意义，认识到体质的健康对于未来的职业生涯的重要作用，各职业学校制订了各项具体实施措施和评价机制。为进一步提高实施的效率，各地市教育局还为各职业学校调拔了体质测试仪器，同时教育部和各地市教育局成立了数据管理中心，能较精确的了解各职业学校的体质健康现状. 2.《学生体质健康标准》的推行不仅能有效的提高发展职业学校学生的身体各项综合身体素质，而且对中职学生的身高体重等有了更为明确具体的健康要求。《健康标准》改变了体育应试教育的模式，同时可以使职业学校和普通高中的考试模式和教学方法做有效的区分，让职业学校的体育教学更能突现职业的特色，达到新时代对对职业学校学生的全面要求。职业学校教师可根据不同的专业学生，根据学生专业特点选择不同的练习和测试项目，这样有利于提高学生的练习兴趣，使得体质健康测试更有目的性，更能显示教学效果和课堂分析，对提高课堂的教学效果和提高学生的身体素质更有目的性、针对性。 二、职业学校《学生体质健康标准》中存在的一些问题 1.学生不重视《学生体质健康标准》 由于职业教育的特殊性，进入职业学校的学生大部分是学习成绩不理想，文化素质水平较低的学生，部分学生进入职业学校存在着得过且过的思想，学生的这个特点就决定了学生对《体质健康标准》会容易产生不重视的情况，往往学生会认为这种测试没有实际意义，容易产生抵触情绪，作为全国体质测试项目而制定出的评分标准，学生也都会以只是达到及格线就行，往往不会对自己提出高标准的要求。 2.职业学校场地器材不足 学校体育场设施等硬件设施是学校开展体育活动的重要前提，也是执行体质健康标准测试，实施体育新课程的根本保证，学校体育场地器材的多少是学校体育教学赖以生存的物质基础，同时而体育场地与设施也是学校体育工作最核心的组成部分，场地、器材等硬件设施是否完善，配置是否科学合理，体育场地设施的管理与维护工作是否做到位，会对学校体育教育教学目标的实现产生非常大的影响。就目前的情况来看，职业学校的大量场地用来建设校内实习实训基地，校内用来作为学生体育锻炼的体育设施与场地少之又少，学校的经费也往往都是向校内各专业的实习实训基地倾斜，这就难以保证职业学校的体育运动场地设施。 3.《健康标准》与当前职业学校学生专业现状不配套 职业学校的学生未来从事的工作基本上是体力劳动，所以更加需要一副健康的身体，健康的身体不仅仅是学习的必要条件，更是未来更好工作的基础。目前我国职业学校健康标准实施的现状，虽然说增加了锻炼效果好、实效性强、简便易行的锻炼项目和少数运动技能项目，也设置了必测类和选修类项目，能从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面来评定学生的体质健康水平，但是对于职业学校的学生来说，更进一步的职业学校学生相关专业的锻炼方法和手段还是相对匮乏，对于学生以后所从事职业的技能专项能力的提高缺少相应的提高手段，这无疑是与职业学校学生所学专业的现状存在着不配套的一面。 4.体育教师不重视《体质健康标准》 《体质健康标准》测试是对学生力量素质、耐力素质、速度素质等身体健康状况的综合评价，由于每年的测试过程中各学校都会制订固定的达标、优秀、良好率，这就会往往造成体育教师完成相应制订的任务就可以了，使得体育教师产生一种完成任务就可以的思想，容易产生一种懈怠心理，在教学的过程中和课外活动中不重视对学生的体育锻炼的量与强度提出硬性的要求。所以，体育教学过程中，体质健康测试标准没有产生应有的推动教学的作用，上报体质健康测试的数据会容易成为一