乡村小学英语教学中存在问题和解决对策.docVIP

乡村小学英语教学中存在问题和解决对策目前，小学英语教学因课堂时间有限，师资力量缺乏，加之学生有其独特的身心特点等，导致英语教学行进缓慢，效果不佳。依据我校小学英语教学的具体状况，作了较为深入的探究分析，总结出如下几点主要问题及应对措施，希望在未来的英语教学中起到推进作用，更好的促使学生掌握英语，培养语言交际能力。 一、乡村小学英语教学存在的问题 （一）学生接受知识较为被动 长期以来，我国传统的教学观念是“英语就是死记硬背”、“满堂灌”，故而造成了“哑巴英语”“聋子英语”的不良恶果。因此，为解决以上问题，应注重教学的多样、灵活、新颖、渗透性原则。随着教学内容而结合素质教育要求，培养学生的创新精神和实践能力为重点，设计真实的语言环静，发展学生用英语获得、处理、交流信息的能力。培养良好的英语学习心理素质，发展学生健全人格，培养合作精神和社会公德意识，培养学生的好奇心和探索新意识，初步养成文明的行为习惯。 （二）忽视创新思维能力的培养 在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。 （三）教师道德业务素养有待提高 提高整个民族素质的关键在教育，而提高教育质量的关键是提高教师素质。教师应在不断补充适应时代发展需要的新知识、新技能的同时，更加注重其师德、能力、个性情感等方面素质的提高，以增强其教书育人的有效性，提高教师素质是保证素质教育目标实现的前提条件。学生的思想品德、科学 文化、身体心理等素质的提高，须建立在教师素质提高的基础之上。因此，必须采取各种措施，调动各方面的积极性，加快提高教师的全面素质。 （四）缺乏对学生身心特点的关注，忽视学习兴趣的培养 兴趣是最好的老师，是个潜在的动力，兴趣的价值在于让学生参与到教学中得到乐趣，教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发参与学习的欲望。小学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。因此，教师要在教学中有意识的培养和激发孩子对英语乐学，善学，会学，乐此不彼。以课堂教学形式的不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，积极主动的转变观念，转变角色等多种手段激发学生实践的热情，加强对学生英语兴趣的培养。 二、解决对策 （一）注重学生教学的主体地位及教师教学观念的转变 1、重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。 （1）树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识 英语课的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，再自编自演对话。这样一来，本来只有几句话的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。 （2）发扬民主，营造和谐气氛，让学生动起来 心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。例如，在教学第三册The Farm时，我一边教学新单词、一边让学生模仿各种动物的叫声或动作，学生学得意趣盎然，教师也教得轻松自如。 2、教师转变观念，让教学方法与教学手段“活”起来。 单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得鼓噪乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆的特别牢固，教学效果会大大提高。 （二）注重学习氛围创设及其在教学实践中激发学生创新思维 1、营造氛围，以激发创新思维。 要想使学生的创造力有所发展必须要有自由而宽容的氛围。对于课堂教学来说，所谓自由，就是尽量减少对学生的行为和思维的限制，让他们有自我表现的机会；所谓宽容，就是不对学生的独特见解进行批评和挑剔，使学生消除害怕被老师批评的心理障碍，这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才