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云计算下数字化教学资源共享 　　[提要] 本文首先对云计算和数字化教学资源进行界定，阐述数字化教学资源共享的必要性，分析数字化教学资源共享的现状及问题，并对云计算环境下推进数字化教学资源共享提出相关建议。 关键词：云计算；数字化教学资源 本文系河北省社科联2013年度指令性课题的阶段性研究成果（课题编号：201303023） 中图分类号：G64 文献标识码：A 收录日期：2013年5月13日 一、云计算和数字化教学资源界定 云计算没有统一的定义，它是并行运算（Parallel Computing）、分布式运算（Distributed Computing）和网格计算（Grid Computing）的发展，是虚拟化（Virtualization）、效用计算（Utility Computing）、将基础设施作为服务Iaas（Infrastructure as a Service）、将平台作为服务 Paas（Platform as a Service）和将软件作为服务SaaS（Software as a Service）等概念混合演进并跃升的结果。 从广义上来讲，数字化教学资源是指支持教和学活动的学习材料（Content）、学习工具（Tools）和交流工具（Communications）三类资源。本文所指的数字化教学资源是狭义上的概念，指学习材料，即经过数字化处理或者经过再加工和制作的、可以在计算机网络上运行的、能够展现相关知识节点内容的各种数字化素材、课件、数字化的教学材料等。 二、数字化教学资源共享的必要性 数字化教学资源的共享，是实现教育公平的一种途径，是教学改革和教育创新的必经之路。数字化教学资源的建设与共享是学校信息化建设的重要内容。近年来，教育部积极推进高等教育信息化，2003年10月成立了中国开放式教育资源共享协会CORE，一个以部分国内大学及全国省级广播电视大学为成员的联合体。CORE通过吸收以美国麻省理工学院为代表的国外优秀大学的开放式教育课件、先进技术、教学手段等资源，将其运用于中国教育实际，达到提高中国高等教育质量的目的。同时，将中国高校的优质课件与文化精品推向世界，为中国的教育事业服务。这种数字化教学资源共享，不仅有利于缓解教学资源的供需矛盾，减轻我国高等教育资源分配失衡问题，更有利于教育公平化和教学资源效益最大化的实现。数字化教学资源共享，提高了资源利用率，避免了低水平的重复建设，促进了资源的合理配置，优化了教学资源结构。丰富多样的数字化教学资源，有利于增强学生的学习兴趣，提高学习效果。 三、数字化教学资源共享现状 （一）欠缺统一的数字化教学资源交流平台。数字化教学资源的共享必须经过互联网，现有的数字化教学资源共享技术发展不平衡，欠缺统一的教学资源建设标准和教学资源交流平台。目前，多数高校都是根据自己的实际需要自行建立教学资源数据库，和其他高校之间很少进行建立教学资源库的合作。这就造成了高校之间的教学数据库之间的接口标准不统一，相互之间很难实现数据的交流与系统的相互操作。同时，在数字化教学资源网络接入方面，有的学校的教学资源只能通过教育网访问，有的则可以用教育网和其他网络访问。有的学校虽然设置了数字化教学资源库，但是访问时却无法连通，并且获取这些资源的访问途径相对比较困难，虽然已经设置了教学资源库，但却存在着网站访问途径不够明确的情况。有的能正常打开页面进行访问，有的则出现“该页无法显示”的情况。因此，数字化教学资源在数据库的建设、管理、共享和技术操作等层面还有待于进一步的完善。各高校数字化教学资源独立、重复，欠缺统一的建设标准和交流平台，不能提供教学资源共享的条件，是数字化教学资源共享的主要问题。 （二）欠缺保障数字化教学资源良性发展的鼓励机制。目前，国内高校的数字化资源建设缺乏持续性，一个项目建设后就失去了资金支持，无法进行实施更新和进一步的深化。反观国外，对优秀数字化教学资源采用连续基金项目的支持，通过完善的用户评价系统决定是否给予进一步的资助，这样就保证了优秀资源产生的连续性以及技术的不断进步。我国各高校的数字化教学资源缺乏用户的评价和鼓励机制，这就容易造成各个高校的建设团队在争取项目的时候，动力大，干劲足，在完成项目的时候，缺乏高质量结题的动力。并且因为评价体系的欠缺，低水平的重复性建设非常多，造成了科研资金和教师精力的浪费。 （三）欠缺数字化教学资源共享机制。数字化教学资源中，除了国家级精品课程外，可以免费使用的教学资源非常少，大多数教学资源都需要付费使用。这就存在一个问题，多数的优秀数字化教学资源库都是由重点大学开发建设的，这些机构资金充足，在学术上具有独立的见解和权威的论述，且本身具有独立的开发能力，因此对其他院校的