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关于如何深化小学体育教学改革若干思索 　　摘要：小学教育阶段在人的一生中具有重要的基础地位，是身体成长、知识学习、智力开发和各种能力发展的关键时期。体育教学作为小学教育中十分重要的内容之一，对于增强小学生的身体素质与保障身心健康具有特别重要的意义。然而，目前的小学体育教学往往忽略小学生的身心全面和谐发展，教学方法陈旧僵化，不利于小学生的全面发展，因而需要进行一次深刻的变革。本文从建立新型体育教学观念、科学安排教学内容、开展心理健康教育、因材施教等四个方面对如何深化小学体育教学改革进行了思考。 关键词：小学体育；教学；改革 中图分类号：G622.0 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）40-0041-03 传统意义上的小学体育应试教育教学观以系统化地讲解体育知识与技能为主要目标，以致于忽视了小学生群体的心理、知识能力以及非智力因素等方面的发展，而现代教育十分强调要培养学生们的能力、兴趣、特长以及性别品质。为此，需要继续深化小学体育教学改革，不断改进教学方法和手段，培养小学生体育学习的积极性与主动性，发展其个性，鼓励其将体育作为自身生活中的重要内容，从而为成长为具有终身体育观念的高素质人才奠定坚实的基础。 一、建立新型体育教学观念，明确小学体育改革方向 实施小学体育教学改革，首先应当实现小学生体育教育观念的改变，从而建立新型体育教学观念。为此，要从以往单一的身体素质教育转向全面素质教育，切实形成“健康第一”的教学指导思想，建立全民体育观、主动体育观以及终身体育观，适应当前社会发展对于体育教学提出的新要求，实现从被动体育转为主动体育，从增强体质转为健康教学，从终结性评价转为过程性评价，从单一体育教学转为素质教育的教学改革方向，促进小学生身体的全面和谐发展，体育教师主导性和学生主动性相互统一，循序渐进教学和重点突出相互统一。 二、科学安排教学内容，激发小学生参与体育学习的热情 在小学体育课堂教学中，教师应当更加科学合理地安排教学内容，全面调动小学生参与体育锻炼的积极性，这就需要依据小学体育教学的特点与需求，运用灵活多样的教学方法，加入能吸引小学生注意力的教学内容，从而激发小学生的体育学习积极性。一是实施游戏教学法。体育游戏主要由各项基础运动的动作组合而成，是一种具有丰富情节的体育教学手段，虽然十分古老，但是至今依然充满了活力。对于小学生来说，他们在幼儿园阶段接受的体育教育的主体正是这类游戏，为实现小幼阶段体育教学的自然衔接，让小学生们能够尽快地适应正规体育教学，在小学低段体育教学中应当更多地运用此类教学法。尽管以游戏为主体，但目的性十分明确，就是要培养小学生适应体育课堂常规，对体育教学产生兴趣，所以也就具备非常强的针对性，能够让学生感觉身心愉快。比如，抓舌头、给球打气等游戏就具备简单而富有情趣的特色，深受小学生们欢迎。二是情境教学法。这一方法结合了言、行、情等于一体，充分运用教学情境激发小学生群体的参与积极性，能够引导小学生加深对知识和技能的掌握，培养小学生的情感意识，实现师生之间的信息交流。在模仿人物形象具体情境的过程中，要积极引导小学生从人物的形象模仿逐渐转换为模范人物的行为来。比如，体育教师可以设计“红军不怕远征难”的情境，让小学生们模仿红军当年爬雪山和过草地的过程，并且抓住这一时机对学生们开展爱国主义教育和集体主义教育，并且学习红军战士服从指挥、遵守纪律、顽强不屈的精神。三是儿歌教学法。小学体育教师的语言修养是体育教学艺术的突出表现方式之一。小学体育教学如果能够饱含生活气息，就能够从客观上为体育教学之讲解创设更加丰富、生动、形象的学习环境，通过简练的语言讲解动作要领，发挥画龙点睛之作用，儿歌教学就是这样一种教学手段，具有语言简明、通俗易懂、方便理解等特点，因而深受学生们的喜爱。四是唱游教学法。这是一种小学生群体喜闻乐见的教学方法。它运用形象化的活动与具备简单情节的活动手段，能够培养小学生群体的节奏感和协调性。小学一年级新生入学阶段，就是引入唱游教学的大好时机。这是因为假如一开始就让学生学习稍息、立正和队列练习，小学生就会觉得枯燥而且难以适应。运用唱游教学能够引发学生强烈的体育学习兴趣，打消他们对上学和教师的恐惧心理，拉近师生之间的情感。同时，体育课堂中的整理活动也是实施唱游教学的好机会，能够全面克服整理活动的教学方式陈旧单一的现象，提升娱乐性与有效性，全面提升学生们参与体育学习的积极性，消除其心理与生理上的疲劳，让小学生们在轻松欢快的气氛中接受良好的体育启蒙教育。 三、开展心理健康教育，促进小学生身心协调发展 在以往的体育教学过程中，一些体育教师通常只注重对学生们开展运动技术和相关技能的讲授，往往会忽视小学生心理素质的培养，以致于一部分小学生对自己没