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利用诗歌教学激活学习情感 　　内容摘要：如何利用诗歌激活学生对于语文学习的热情，是本文阐述的重点。作者分别从学习欣赏诗歌、学习写作诗歌两个方面进行了详细的论述。 关键词：诗歌 欣赏 诗言志 现在中学校园里普遍存在的诗歌教学的被动僵化的局面是令人堪忧的。语文新课程标准要求我们“善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动”“密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源，加强课内外的沟通”。我们的教学对象是中学生，要让他们体会到那些字面下的精神，感受古老文化的伟大秘密，只是放在书架上瞻仰是不够的。我们难以做到名篇与学生“零距离”，但是，可以努力通过类似的活动开发现实生活中的教学资源，缩短这个距离，至少使学生不必仰望，越仰越高，越望越遥远。“温柔敦厚是诗教”，诗是有生命的，宏扬传统文化，我们恰恰要用创新给传统带来新的生命。 一.以学会欣赏引发创作冲动。 诗歌是人类文化中的瑰宝。它在内容上最具有心灵性，形式上最富有审美意味，是文学的精华和灵魂。它为人类提供了-个美丽的精神家园，是人的高尚的精神伴侣，在文学审美系统中占据着重要的地位。。诗教是什么？诗教是通过对优秀诗文的传承，发挥其陶冶功能，提高人的文化素养，实现“温柔敦厚而不愚”（见《礼记》）的教育效果。我们的教育目标是努力培养实现中华民族伟大复兴的新一代人，而民族自豪感的形成必然有赖于诗教