上海民办高校体育保健课教学现状及对策探究.doc

上海民办高校体育保健课教学现状及对策探究中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）11-000-02 摘 要 在建设和谐文明校园的今天，针对体育弱势群体学生的教学改革正日益受到有关部门和学者的重视，然而对体育弱势群体学生的体育保健课教学依然不尽人意，特别是民办高校。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对上海民办高校体育保健课教学现状进行分析和研究，提出上海民办高校体育保健课在贯彻“健康第一”的指导思想下，逐步加强和改进体育保健课的教学效果和措施，并为进一步完善上海民办高校体育保健课程建设提供参考。 关键词 民办高校 体育保健课 现状 对策 在建设中国特色社会主义和谐社会的今天，文明和谐校园已成为其重要组成部分。普通高校在教育体系中占有重要地位，而普通高校中的民办高校又是我国高等教育的重要组成部分，是高等教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。高校中大学生是学校的主体，体育弱势群体学生是其重要组成部分，针对体育弱势群体学生的教学改革正日益受到有关部门和学者的重视，然而在体育弱势群体学生体育保健课的教学方面依然不尽人意。其课程体系的教学内容的划分方面、教学评价方式方面、体育教师的配备等方面，资源的合理化和有效化配置等严重不足，制约着民办高校体育教学的和谐健康发展。本文将重点对上海近20所民办高校体育弱势群体学生的体育保健课教学现状进行分析。 一、研究对象和方法 （一）研究对象 上海杉达学院、上海建桥学院等4所普通民办本科院校、上海民远职业技术学院、上海工商外国语职业学院等14所普通民办专科院校体育教学部领导、老师和体育弱势群体学生400余人。 （二）研究方法 1．文献资料法 查阅与本研究有关的国内外文献10余篇，对于本研究有关的文献资料进行检索、分析和研究。 2．问卷调查法 根据研究目的和内容要求设计了两份问卷，并进行信度和效度检验。采用问卷法、访谈法对上海18所普通民办高等院校体育部领导、老师和体育弱势群体学生进行访问调查，收集有关体育保健课的开展情况。共发出教师问卷54份，回收49份，回收率90.7%，有效问卷48份，有效率98%；发出学生问卷360份，回收345份，回收率95.8%，有效问卷323份，回收率93.6%。 3．访谈法 对上海18所民办高校体育部领导、老师和部分体育弱势群体学生进行访谈。 4．数理统计法 对收集的数据均输入计算机，利用SPSS11.0统计软件进行统计处理。 二、结果与分析 （一）学校党政领导对体育教学重视不够 董事会领导下的院校长负责制的民办高校与党委领导下的院校长负责制的公办高校有着本质的区别。与公办高校不同，民办高校是面向市场、自主办学、自负盈亏的高等教育机构，一些资金周转困难的民办高校首先要解决的是专业学科建设等生存问题，导致其主管领导对体育的教学工作尤其是体育弱势群体学生的体育教学工作无暇顾及。 （二）体育保健课的开课率较低 近年来，随着上海民办高等教育招生数的增加以及放宽学生入学的体检标准，使在校大学生中体弱、病、残者或不宜从事剧烈体育活动的体育弱势群体学生人数呈增长趋势。体育弱势群体学生在大学学习期间如何有效提高身体素质健康水平，增强健康意识，树立“终身体育”的健康观念，是摆在高校面前的一项紧迫任务，也是国家要求高校必须做的一项基本教学工作。为此，2002年国家教育部颁发的《全国普通高等学校体育课教学指导纲要》中明确指出：对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，应开设以康复、保健为主的体育课程[1]。但从问卷调查和访谈中了解到，目前上海18所民办高校中只有11所（占61.11%）开设了体育保健课，还有7所（占38.89%）未开设。该状况的一个主要原因是主管领导思想上存在着一些不同看法，或是重视不够。 （三）体育保健课课程体系的教学文件严重不全 根据课程教学的一般要求，在开设一门新课时，必须要有完整的教学计划、教学大纲、教学日历、教材、教案等教学文件，否则，将很难达到预期的教学目标[2]。据调查问卷和访谈情况看是不容乐观的，被调查中有11所开设了体育保健课，但只有7所（占开设该课程的63.64%）民办高校有体育保健课教学大纲；4所（占开设该课程的36.36%）民办高校无教学大纲。在调查有无体育保健课教材时，只有5所（占开设该课程的45.45%）民办高校有体育保健课教材；6所（占开设该课程的54.54%）民办高校无体育保健课教材。因此，可看出上海民办高校开设体育保健课学校教学文件严重不足，会导致教学秩序比较混乱。 （四）体育保健课课程体系的教学内容严重固化 据问卷调查和访谈情况