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课程标准框架 本课程标准暂定为8项即：课程性质及任务，职业岗位标准，课程目标，课程内容，课程实施方案，课程评价与鉴定，课程考核与标准，附录。 一、课程性质及任务 1．课程在专业人才培养方案中的定位 2．课程设计 课程能力层次的设计，知识能力层次的设计，课程设计的目的等。 3．课程任务 例：通过课程的学习培养学生××××方面的岗位职业能力……，分析问题、解决问题的能力……，养成良好的职业道德，为×××打下坚实的基础。 二、职业岗位标准 1．课程对应（或服务或面向）的岗位 技术员或其他干部岗位，工人岗位的工种等级（中、高级工等）。 2．岗位标准（或工作内容、职责），技术等级标准。 职业功能 工作内容 技能要求 相关知识 备注 3．课程能力标准分解 按照职业岗位标准进行能力归类、整合，确定课程能力，建立课程能力分析图表。参考表之一如下： 课程能力 能力模块（或项目）（单项技能） 技能要求 知识能力 备注 注：课程能力由若干个核心能力模块组成（或称一级能力），每项核心能力可分解为若干个单项能力，每个单项能力具备若干项技能（应会）和知识（应知）。从而构成整个课程的能力分析图表。 三、课程目标 1．课程总体目标 课程综合能力综述。（核心能力，基本能力、基本知识，情感态度和可持续发展能力等，促进综合能力的形成。） 2．课程具体目标 按照能力分解。每个单项能力模块（或项目），通过什么教学方式和教学手段，达到什么能力目标（或按照能力级别进行描述）。 单项能力（或能力级别） 教学方式、手段 能力目标 备注 四、课程内容 对课程综合能力和专项能力进行综述。 1．专项能力综述 按照各模块进行描述：模块内容描述（核心技能描述和基本技能描述）；再分层次进行描述：1.能力点描述,2.知识点描述,3.情感点描述，4.模块类别（工作模块、学习模块）。或采用表的形式： 模块 能力点 知识点 情感点 工作模块、学习模块 注：核心技能是指具有“就业导向”的能力； 基本技能是支撑和衬托核心技能的基本能力或基础能力。 2．基础知识 包括基础理论，基本原理，基本技术，基本方法和相关理论知识。（也可用表格的形式） 3．课程学习时间安排表 模块 内容 时间安排 备注 4．情感态度 按照模块进行描述或按能力分级进行综述。（也可用表格的形式） 主要内容有：学生学习兴趣培养，学习目的，与人合作、相互帮助、团队精神的培养，工作态度，虚心请教，自学精神，钻研精神以及小制作、小发明、小创造等。 5．学习策略 基本学习策略，认知策略，调控策略，资料策略，实践操作策略，理论联系实际策略等。 五、课程实施方案 1．课程教学模式（任务驱动、项目导向、一体化、案例教学、工学结合等等） 2．教学方法与教学手段 3．教学建议（用新的教学理念实施教学的各种建议如：以学生为主体，培养学生综合应用能力等，如：教师在教学活动中应注意到的，应关注的，应做到的等等） 4．教学实验实训条件 六、课程评价与鉴定 以若干个模块或几个教学周为单位，对课程（模块）目标进行评鉴。 通过学生评鉴、同行教师评鉴、自我评鉴及考核等方式，从模块能力目标与教学目标是否统一，课程知识内容与课程模块能力目标是否统一两个方面对课程进行评价，检查能力目标与教学目标的一致性。以便进行修正、补充和完善。 七、课程考核及标准 1．考核方式（重点是能力考核方式、方法和手段）。 2．教学评价（教师评学、学生评教、企业岗位评价（通过能力考核））。 课程评价标准（比重） 核心能力考核 基本能力考核 知识能力考核 情感态度考核 综合能力考核 八、附录 1．参考书目 2．名师课堂（通过网络向学生推荐精品课程的名师） 3．课程资料（图书、课程网站等）。 教务处 2010年2月1日 注：以上内容仅供参考，各门课程要根据本门课程的实际制订出能够体现该门课程特点的课程标准 课程标准的排版标准 每个专业只表达本专业专业课，公共课平台课程由教务处组织有关系部编写，公共课包括；每个专业的课程标准电子档在一个文件包内，由多个word文档组成（可以一门课程一个文档），文件包和文档要标序号，序号与目录相符。 下为样式： 1、封面 XX专业课程标准 平顶山工业职业技术学院 二零一零年九月 2、目录： 目 录 1、XXXX课程标准………………………………………………………1 2、YYYY课程标准……………………………………………………18 3、 4、 3、内容： XXXX课程标准 一、课程性质及任务 1．课程在专业中的定位 本课程是计算机应用技术专业网络应用