互联网环境下中学班级有效管理.docVIP

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互联网环境下中学班级有效管理

互联网环境下中学班级有效管理【摘要】运用网络环境管理班级,通过建设班级网络平台,加强师生、生与生、教师与家长之间的互动,课内与课外的沟通,通过网络对话,开拓学生的知识领域,挖掘学生心灵深处的潜意识,从而获取最佳的教育效果。本文教师结合自己的教学实践,探讨了网络环境下班级管理的特点及班级网络管理的作用等,以期对网络环境下的班级管理有所裨益。 【关键词】网络;班级管理;有效管理 互联网环境下中学班级的有效管理 教育教学教育教学 互联网环境下中学班级的有效管理 在互联网飞速发展的今天,网络作为一个重要的平台,对广大中学生在学习知识、交流思想、休闲娱乐等方面发挥着重要的作用。应该说,网络的迅速发展是好事,但网络也弊端不少,以至于不少教师、家长“谈网色变”,有的家长甚至将网络比做“慢性海洛因”。可以说,网络的发展,给班级管理带来的是机遇,也是挑战。作为一名班主任,要顺应时代的发展,就要充分认识在这个大时代里自己扮演什么角色,从而不断加强学习研究,随时应对可能出现的新问题。 俗话说:知己知彼,百战不殆。作为班主任,要引导好、教育好学生,就要经常与学生沟通。在新形势下,教师与学生的沟通,需构建交流的立交桥。但很多沟通方式都有一定的局限性,我以网络为平台,交流的立交桥就实现了畅通无阻。前面班级建立了QQ群,现在班级不仅有QQ群,而且我建立了网络班级。下面我结合自己的教学实践,探讨一下网络环境下班级管理的特点及班级网络管理的作用等,以期对网络环境下的班级管理有所裨益。 一、网络环境下班级管理的内涵与特点 (一)网络环境下班级管理的内涵 班级管理现代化发展的一个必然趋势就是班级的网络管理,就是围绕班级管理的思想、目标和内容来开展一系列班级管理活动。这种活动是传统班级管理工作的延伸和补充。 (二)网络环境下班级管理的特点 1.开放性 班级网络管理的最大特点是其开放性。这种管理没有明显的教室界限,以数据库为中心,学校、家庭、社会的连接时通过互联网进行的,这种开放式的班级管理不受时间、空间、现实的约束,让大家敞开心扉,相互了解,并利用这个虚拟空间充分展示、张扬自己的个性魅力。 2.相互性 班级网络管理的一大特点是其相互性。在网络进行的交流是一对一、一对多和多对多的交流,受管理者可以在网上开辟的论坛上发表自己的思想观点,大家一起讨论。 3.趣味性 多媒体技术将文字、声音、图形图像和影视集于一身,从而使网上班级活动乐趣无穷。在网络环境下,学生最大的变化就是学习是一件轻松快乐的事情,学生要了解教育内容或者进行游戏体验,完全可以借助网络的力量。 4.便捷性 多年来,传统的家校联系方式是请家长来学校,或者教师进行家访,或者开家长会。这些做法的局限性是不能做到及时性、针对性。但是通过班级网站形式,可以把全班每个同学的特色,在校表现发布于网上。如:班级相册等配以图片,更加生动具体。 5.平等性 在网络环境下,“师生”关系变成了“网友”关系,彼此之间的交流少了一种拘束,少了一丝严谨。同学有问题可以在留言板上讨论,也可以通过留下的E-mail直接进行个别交流。有一阶段我们班内曾多次出现丢失钱、物现象,据同学反映徐某某的嫌疑较大,苦于没有证据,我们就在“班级论坛”搞了一个小论坛:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,大家从道德到法律分不同方面进行了讨论。过了几天,我打开我的电子信箱,发现他写给我的一封道歉信,向我承认了错误,说他把所拿的东西都偷偷的放到了讲台里,并请求老师保密。我以朋友的身份回复他的电子邮件,原来这个孩子很可怜无母,父亲因遇到车祸神智也不清楚。我对他表示了充分的关心,并对他勇于承认错误的态度进行了充分肯定,教育他今后改正错误,放下包袱,并为他终身保密。 6.共育性 教师的个人智慧是有限的,集体的力量是无穷的。有时在班级管理方面家长往往会有“金点子”,但苦于没有与教师交流的手段和方法,这些好的建议往往“付诸东流”。有了网络的介入,家长就可以把他的“金点子”无偿奉献。班级学生都有不同的个性,但有时存在的问题又有相通性,如:上课好动、爱说话、作业不认真等。几个家长就在班级论坛发出倡议,组建互帮小组,6人以小组如何互帮互助,家长监督等,通过网络的途径征求家长的意见。 二、网络环境下班级管理的作用 (一)以网络为平台,教育更加实效 网络班级管理定期更新内容,班级要添加文章和照片,每次有新东西看,大家才会来,走入良性循环就不用费心了。大家总会隔一段就期待来一次,来一次就会留下数条留言,不断地更新,这是班级生命力的保证。比如,制定主题,要求大家按惯例每周汇报一次自己的生活工作实况,也可以是日志,不用避讳和攀比,这样气氛很好。“百宝箱”为班里的学生提供各种学习资料、下载各种学习资源,老师

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