三年级上册品德与社会说课ppt.pptxVIP

Logo《规则在哪里》说课稿 方水中心校 阳萍Logo目录Content 说教材1 说教学目标及重难点2 说教法3 说学法4 说教学过程5说板书设计6 《规则在哪里》是人教版《品德与社会》三年级上册第三单元“我和规则交朋友”的起始课。教材编写注重范例引领、开放生成，是在帮助学生认识规则普遍存在的基础上，渗透规则意识，为后续学习《规则有什么用》、《我们给自己订规则》打下基础。三年级的学生已经具有初步的规则意识，也能够主动发现生活中普遍存在的各种规则现象，但由于年龄小，绝大多数孩子没有认识到规则的重要性，难以将遵守规则内化为自觉行动。Logo说教材Logo说教学目标初步形成规则意识，懂得人们的生活离不开规则。理解规则的必要性，并将规则内化。情感目标能用各种方法搜集、整理生活中的规则；能够倾听他人意见，与他人平等地交流、合作。能力目标知识目标了解与小学生有关的规则。教学重点：初步形成规则意识，懂得人们的生活离不开规则。教学难点：理解规则的必要性，并将规则内化。 Log o教学重、难点Logo说教法活动探究法直观演示法合作讨论法 思考评价法、分析归纳法、自主探究法。 Logo说学法Logo说教学准备设计调查报告，准备游戏所需用品，制作多媒体课件等。教师准备通过查看、询问等方法，寻找生活中的规则，完成调查报告。学生准备Logo说教学过程游戏导入，了解规则● ● 调查交流、汇报规则明辨是非，加深认识● 翻唱歌曲，升华情感 拓展延伸，回归生活Logo游戏导入，了解规则做游戏 扔沙包 扔得多的一组获胜！Logo游戏导入，了解规则 这个游戏应该有什么规则？ 人数相等没有这些规则行不行？规则在哪里Logo游戏导入，了解规则【设计意图：活动中以学生喜爱的的游戏作为切入点，不但激发了学习兴趣，而且使学生体验、了解规则，初步建立了“规则概念”和“意识”。】Logo调查交流、汇报规则小记者在行动 请同学们轻轻打开课本第45页，仔细观察书上图画，想想：小记者都用了哪些方法寻找规则？方法：查一查、问一问、找一找Logo调查交流、汇报规则小记者在行动 请同学们翻到课本第46到47页，想想：小记者都在哪里找到了哪些规则？家庭、学校 社会Logo调查交流、汇报规则 我的调查报告 姓名调查内容 规 则 在 哪 里调查地点调查方法我找到的规则调查结果我一共找到了（ ）条规则我知道了规则在（ ）调查中我不明白的问题Logo调查交流、汇报规则 请同学们拿出调查报告，先在小组里讨论交流。然后在调查的小组中推荐一名同学进行汇报。 讨论规则：1.认真交流调查报告。2.讨论时声音不要太大。 展示规则：1.展示学生要大胆、大方、大声。2.未展示学生认真倾听。Logo调查交流、汇报规则【设计意图：此活动以学生生活为源泉，通过调查、交流，感知规则的普遍存在、锻炼了孩子的表达能力，体现了课程的开放性与自主性。】Logo明辨是非，加深认识 我是小法官 现在请同学们当小法官，一起明辨是非。仔细观察，看他们做了什么？是遵守了规则还是违反了规则？Logo明辨是非，加深认识 【设计意图：这些图片和实例再现生活情境，使学生回归生活，认识得以内化。】Logo翻唱歌曲，升华情感规则在哪里规则在哪里呀规则在哪里规则在那（温暖的家庭里）这里有孝敬呀这里有关爱,中华礼仪美德忘不了嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩规则在那温暖的家庭里,中华礼仪美德忘不了规则在哪里呀规则在哪里规则在那（文明的校园里）尊敬师长呀谦让有礼文明礼貌常伴你我他嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩规则在那文明校园里文明礼貌常伴你我他Logo翻唱歌曲，升华情感 今天，我们就来个儿歌大翻唱：让我们跟着《春天在哪里》的音乐，一起拍手唱响《规则在哪里》之歌吧！【设计意图：这一活动将知识、艺术与思想有机地融合，充分调动学生的情感，促进学生规则意识的形成，体现了课程的综合性。】Logo拓展延伸，回归生活 请同学们课下继续用找一找、查一查、问一问等方法，调查一下你的身边有哪些违反规则的行为？违反了规则有什么后果呢？【设计意图：通过质疑设疑，自然地将活动延伸到课外，为下节课的学习做好准备；同时给了学生一个从现在做起的实践空间，切实将遵守规则落实到现实生活中。】Logo说板书设计1.规则在哪里 家庭 规则在哪里 学校 生活处处有规则