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学校与教师如何选择研究课题 浙江大学教育学院 教育部北京师范大学课程中心 边玉芳 第一部分：关于研究 研究类型 基础研究 应用研究 第二部分 关于校本研究 第三部分：如何做课题：我们的“惑”与“解惑” 学校在开展课题研究中的一些困惑（来自我们的调查） 1、学校日常工作较多，没有时间做课题； 2、提不出有价值的课题； 3、学校的课题较多，不知道怎么整合； 4、在学校的一个大课题下不知道怎么去分解各个子课题让教师去做； 5、学校科研水平低，缺乏专家和理论的指导； 学校在开展课题研究中的一些困惑 6、不会用科学的方法和手段进行数据测量和分析； 7、教师们对做课题没有积极性，往往是被动的，许多教师认为是负担； 8、不知道如何充分利用教师资源，让每位教师都得到发展； …… 困惑主要来自三个方面： 1、对课题研究重要性的认识不够； 2、缺乏开展课题研究的有效方法； 3、学校没有形成良好的科研管理 和激励机制。 教师们做研究的困惑 教学工作太忙，没有时间做研究； 课题研究是领导和少数骨干教师的事，与我有什么关系？ 我也很想研究，但没有东西可研究； 没有资料，没办法做； 对数据结果我不会分析 …… 教师们和专业科研人员做研究相比其优势与不足？ 不足： 1、缺乏理论知识与学习资料； 2、缺乏专业研究方法的训练，不会做所谓 “规范”的研究； 3、不会总结和提升研究成果； …… 教师们做研究和专业科研人员相比优势与不足？ 优势： 1、在教育第一线，能切身了解教育与教学 中的实际问题； 2、有鲜活的材料与案例； 3、教师自身是最好的研究工具； 4、解决的是迫切需求解决的问题 …… 学校课题研究的选择 结合学校的自身特点； 结合学校原有的研究基础； 结合当前教育中存在的实际问题； 教师如何选择适合自己的研究课题 结合自己的学科； 结合学校的研究； 结合自己的研究基础 结合自己在教学中碰到的实际问题； 要小题大做； 有价值的又是可行的。 调动广大教师的积极性，把课题进行有效分解 如何分解： 按学科分， 按内容分， 按研究方法分， 按研究措施和途径分， 例子： 改善课堂管理，提高课堂教学效益的研究； 档案袋在学科学习中的应用研究； 第四部分：如何选择适合自己的课题 关于课题 重在措施的创新 要有自己的亮点 导师制、学案、心理日记、悄悄话信箱 我们可以做哪些课题？ 针对问题：在我们学校或我自己的教育教学工作中我最想解决什么问题？ 一个不一定严密的分类 学校管理、教师方面：提高教师工作积极性，促进学校发展 学校管理运行机制方面的研究（学校人力资源开发、教师需要的满足、班主任工作……） 教师发展性评价（什么样的教师是好教师？教师评价的途径…… ） 教师专业成长（又可以有很多途径：学习型组织的建设、校本教研制度…… ） 教师心理健康（职业倦怠、教师自身心理的调节…… ） 教师教学行为的改进 注意： 国内外新的理论 （多元智能、成功智力…… ） （自我调节学习、自我效能感…… ） 可以直接拿来，这些理论的应用，另一方面以这些理论为基础 课题的创性性 研究的可行性（题目的大小、整合与分解…… ） 学校开展课题研究要注意的一些问题 根据研究目的选择合适的研究方法 制定良好的研究制度 让研究形成日常的一部分，不搞突击 经常性的研讨与反思，调整方案 及时记录与整理 学会用文字整理思想 加强理论学习 参加各种交流 …… 罗曼?罗兰：缺乏理想的现实主义是毫无意义的，脱离现实的理想主义是没有生命的。 谢 谢！ 我的联系方式 边玉芳 310028,浙江大学西溪校区教育系 bianyufang66@126.com bianyufang@ 关于课题 语不惊人誓不休 小学生学习展示性评价研究 小学生学习适应性辅导课程教材教法 新班级教育（新班级教学）研究 “一二三四”课堂教学模式的构建 一个不一定严密的分类 学科教学 课堂教学 教学设计 教学评价 教学资源的开发（信息化手段…… ） …… 结合新课程改革背景，这方面的研究课题可以是大量的 一个不一定严密的分类 除学科之外 学校德育工作（实效性、针对性差，如何改进？） 心理健康教育（师源性心理健康、学校心理健康教育的途径……） 特殊学生的教育（特殊家庭的学生、特殊表现的学生…… ） 教育评价（综合素质评价、评价主体、评价手段、评价结果表达…… ） 学校开展教育的各种途径：各种