《送东阳马生序》全新课件.ppt

第二段主要写了什么？从哪几个方面？ 二、诸生求学 1、衣食 2、行 3、师 4、书 5、结论 2、文章从哪些方面表明太学生的优越的条件?写这些人的目的何在? 衣食：廪稍之供、葛裘之遗——日再食，无鲜肥 滋味之享、组袍敝衣 住宿：坐大厦之下而诵《诗》《书》——行深山巨谷 从师：未有问而不告——未尝稍降辞色、叱咄 书籍：凡所宜有之书皆集于此——假借于藏书之家，手自笔录. 经过四层对此，显而易见昔日艰难和今日条件的优裕。在昔日困苦中能够业有所精，德有所成；而处于优越条件下不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。  序号 对比 方面 宋濂年轻时 现在的太学 1 衣 （父母岁有裘葛之遗）无冻馁之患 2 食 （县官日有廪稍之 供）无冻馁之患 3 行 负箧曳屣，行深山巨谷中 4 书籍 凡所宜有之书皆集于此 5 求师 余立侍左右…….则又请焉 余则缊袍敝衣处其间 日再食，无鲜肥滋 味之享 无奔走之劳 无从致书以观…..不 敢稍违约。 未有问而不告， 求而不得者 用文中原句完成下面表格 作者通过对比想说明什么道理？ 说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。 东阳马生君则在太学 已 二年，流辈 甚称其贤。余朝(于)京师， 生以乡人 子 谒 余。撰 长书 以为 贽， 辞甚畅达。与之 论 辩， (学习) 同辈的人 很 才德 到京城朝见皇帝 用同乡晚辈 的身份 拜见我 (他)写(一封)长信 作为(表示) 敬意的礼物 通畅明白 辩论 言 和 而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣，其将归 这 见 其 亲也，余故 道 为学之 难 以告 之。 语言平和 平和 在 探望他的父母 特意说说 求学 的 艰难 来 告诉他 　　东阳县的马君则在太学里读书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我去官之后进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写一封长信作为表示敬意的礼物，言辞很流畅通达。同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说小年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的困难来告诉他。 中心思想 本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，说明是否学有所成,关键在于自己的勤奋与专心与否,赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与劝勉之情. 以“学习中的苦和乐”为话题 写一段文字。 积累重点字词： 一、古今异义 1.臭 古： 今： 气味 难闻的气味 2.博士 古： 今： 官名，国子监的老师 一种学位名称 3.再 古： 今： 两次 一次又一次 4.汤 热水 食物煮熟后的汁水 古： 今： ： ：；。 古今异义： 走 古：跑，录毕，走送了 今：表行走 假 古：借，以是人多以书假余； 今：表虚伪的，不真实的。 1、言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。 2、至舍，四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体。句意：到了校舍，四肢坚硬不能动弹。 3、同舍生皆被绮绣：“被”通“披”。句意：同宿舍的学生都穿着绣花绸缎的衣服。 通假字 以 用，以衾拥覆； 连词，因为，以中有足乐者； 相当于“而”，俯身倾耳以请； 把，以是人多以书假余； 连词，表目的，可译为“来”，家贫，无致书以观。 书 书籍，每假借于藏书之家； 信，与朱元思书。 从 向，尝趋百里外从乡之先达执经叩问； 跟从，当余之从师也。 其 他，俟其欣悦； 他的，门人弟子填其室。 一词多义： 至 周到。礼愈至； 到，到底，至舍，四支僵劲不能动。 若 好像，烨然若神人； 如，不知口体之奉不若人也。 患 动词，担忧，忧虑，又患无硕师 名词，忧患，无冻馁之患矣。 故 连词，所以，故余虽愚； 副词，特意，故意，余故道为学之难以若之。 道 名词，学说，益慕圣贤之道； 动词，说，余故道为学之难以告之。 ⒉古今词义 汤 媵人持汤沃灌 古义： 今义： 走 走送之 古义： 今义： 趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义： 今义： 热水 菜汤 跑 行走 快步走 趋势 或 或遇其叱咄 古义： 今义： 卒 卒获有所闻 古义： 今义： 遗 父母岁有裘葛之遗 古义： 今义： 假 以是人多以书假余 古义： 今义： 有时 或者 最终 士兵 赠送 遗失 借 虚假 ⒊词性活用 腰 腰白玉之环。 手 不必若余之手录。 诸 假诸人而后见也。 腰，腰挂，名词用为动词。 手，用手，名词作状语。 诸，兼词“之于”的合