两栖动物和爬行动物 说课.pptVIP

第五节 两栖动物和爬行动物 一、教材 本节为新人教版8年级生物上册第一章第5节内容。 两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系体现了动物进化的方向。体现了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生”的自然进化规律。 一、教材 教学目标： 知识与技能： 1、掌握两栖动物和爬行动物的主要特征 2、举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系 过程与方法： 通过观察图片,培养学生的观察力以及分析综合能力。 情感态度与价值观： 通过本节课的学习，树立学生保护野生动物，保护环境的意识。 一、教材 重点和难点： 重点：两栖动物和爬行动物的主要特征 难点：为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？ 二、教法 直观教学。通过图片、视频让同学认识身边的两栖动物和爬行动物。 通过小组合作学习等方式一起探讨两栖动物和爬行动物的主要特征。 学生填写两栖动物和爬行动物特征的比较表，进行教学反馈。 三、学法 学生们在学习的过程中要通过观察，分析，归纳、对比和联系生活等学习方式来进行学习。 四、教学过程 1、导入。 四、教学过程 四、教学过程 2、展示自学指导（一），小组自学讨论，回答问题。 青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？ 青蛙在哪产卵？蝌蚪如何变成青蛙？ 尝试归纳两栖动物的特征。 四、教学过程 3、展示自学指导（二），小组自学讨论，回答问题。 蜥蜴生活在哪里？ 蜥蜴的四肢有什么特点？ 蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？ 蜥蜴用什么呼吸？ 尝试归纳爬行动物的特征。 四、教学过程 4、小组总结归纳。 5、探讨为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？ 6、小测试。 五、教学反思 本节课以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。 * * *