全民道路交通安全教育内容体系结构研究.pdfVIP

中国人民公安大学学报(自然科学版) !Q!!±箜!塑盟!：!!Q!! 篁笙!!塑!!竺!Z 全民道路交通安全教育内容体系结构研究 杨轸， 肖松林， 唐磊 (同济大学道路与交通工程教育部重点实验室，上海201804) 摘要从我国道路交通安全宣传教育内容体系存在问题和功能需求出发，借鉴社会控制论的核心理论，提出教 育内容的更新机制；通过把认知疗法融人到受教内容中，将受教内容分为法律法规、安全常识、危险认知、习惯养成 和其他五大类；依据受教群体的成长、分化及演变特点，对生物学中的谱系树模型进行改进，建立了具有树根、树 干、树枝、树叶四大部分的道路交通安全教育内容知识树模型，构建了具有实践意义的教育内容体系结构。 关键词道路交通安全；教育内容；谱系树模型；认知理论；社会控制论 中图分类号D631．5 棋。91；王丽等指出对低年级学生应侧重于交通安全 O 引言 知识教育，高年级学生应注重对交通行为的规 我国是道路交通事故最为严重的国家之一，随 范‘1…；黄云等提出将交通安全知识与物理、英语教 着机动化进程日益加快，这一问题将日益凸显。从 学相融合的创新宣传教育方式¨¨。 发达国家道路安全的实践经验看‘1‘4。，除了提高道 在交通安全宣教中，教育内容是最为基础的部 路设施本身的安全水平和加强交通安全监控与管理 分之一。然而，我国道路交通安全宣教内容及其体 等措施外，加强道路交通安全教育，提高全民主动安 系结构与发达国家相比仍然不够完善，主要包括以 全意识，将道路交通事故防范于未然，是提升整体道 下几个问题：(1)教育对象针对性不强、覆盖面不 路交通安全水平最为根本的措施之一。这方面，我 广，没有形成针对各类受教人群的明确划分；(2)教 国相关部门和学者也从交通安全宣传行动及方法、 育内容的深度不够。对于教育内容的确定只停留在 教品教具研发与应用、教育内容等多方面开展了不 规范条例的宣讲上，没有顾及到受教者的实际需求 少工作。如国务院批准2012年12月2日为第一个 和接受方式；(3)教育内容过于零散，组织性、条理 “全国交通安全日”，主题为“遵守交通信号，安全文 性差，没有形成良好的体系结构；(4)教育内容没有 明出行”，该节日对宣传交通安全知识、解决当前最 形成一种更新发展机制。 突出的交通安全问题起着巨大的作用∞1；国家道路 为此，本文从全民交通安全教育内容体系的顶 交通安全科技行动计划中专门列出一专题来系统研 层设计出发，借鉴社会控制论和认知理论，对交通安 究面向不同受众的交通安全宣传教育，包括受教心 全教育内容体系的功能需求、体系结构及其更新机 理、受教内容、教育形式等¨o；云南省“十二五”道路 制和教育内容确定方面开展研究，以期建立一个具 交通安全管理规划对全民交通安全教育从宣教内 有实践意义的教育内容体系结构。 容、方式、设备等方面做了具体规划‘7。。李君羡等 1 交通安全教育内容体系功能需求分析 通过分析学龄前儿童的受教特点，给出了针对学龄 前儿童交通安全教育教材编写、教具制作以及干预 1．1 教育对象的针对性需求 对策等方面的建议¨o；高悦尔等的研究结果表明， 道路交通安全教育受教对象的分布具有广泛性 与交通安全书籍相比，幼儿更偏好交通安全游戏 的特点‘12|，不同人群在不同交通环境中扮演的角色 基金项目 国家自然科学基金资助项目